Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

Finalmente, señalar que la preocupación por el desarrollo de una disciplina y una
práctica basadas en la investigación y con un cuerpo teórico de conocimientos fundamentales
no es exclusiva de enfermería, dado que es común a todas las profesiones emergentes que se
ocupan del cuidado de la salud: enfermería, fisioterapia y terapia ocupacional. Y este
desideratum supone en todos los casos un énfasis por evidenciar las diferencias con otras
profesiones, especialmente la medicina (Reid, 1993).
1.2 EL OBJETO DE LA DISCIPLINA
La dificultad de las enfermeras-os para definir claramente su profesión y, más
concretamente, la relación que ésta tiene con la ciencia (es decir con el cuerpo unificado de
conocimientos relativos al campo específico de la Enfermería) 3 , el déficit del vínculo entre la
realidad y la abstracción que de ella se hace mediante construcciones conceptuales, constituye
un importante problema de disociación entre estructuras categorizadas y sus correspondientes
realidades. Seguimos la línea de Carnap (Esteve, 1989: 22), de redefinir el contenido de los
conceptos 4 en función del lugar que ocupan en un cierto lenguaje teórico de tal manera que se
explicite su red nomológica (entramado de criterios o normas lógicas que rigen los usos
terminológicos insertos en un sistema conceptual) como paso previo para que:
• Se pueda apreciar la existencia del nexo condicionante entre la mecánica
nomológica de cada sistema conceptual y la dinámica científica de la Enfermería.
• Se objetive el factor sociohistórico y antropológico como causa condicionante del
entramado de criterios lógicos que incardinan y determinan la interrelación entre
las distintas categorizaciones de una teoría 5 , un sistema conceptual 6 , un método 7 o
3 La ciencia de la Enfermería es el conocimiento aplicable a la disciplina de la Enfermería, más los procesos y
metodologías empleados para producir dichos conocimientos (FOGEL, 1989: 11).
4 El término experiencia es un concepto que debe ser estudiado para aplicarlo al campo de la investigación-acción en el
ámbito de la Enfermería. Rogers, mediante el análisis de conceptos dinámico -contrario al análisis de conceptos estático-
intenta demostrar que las distintas formas de percibir un fenómeno y etiquetarlo -concepto- están sujetas a continuos
cambios dada la amplitud de su uso en distintas disciplinas y situaciones. Para contextualizar los conceptos, Rogers describe
un método analítico que consta de los siguientes pasos: Identificar y nombrar el concepto de interés; identificar conceptos
sinónimos o sucedáneos y los usos relevantes del concepto; identificar y seleccionar una matriz apropiada para coleccionar
datos; identificar los atributos del concepto; Identificar las referencias, antecedentes y consecuentes del concepto; identificar
los conceptos que están emparentados con el concepto de interés; identificar un modelo para el concepto (Watson, 1991:
1117-1121).
5 Entendemos por TEORIA un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones que proyectan una visión sistemática
de los fenómenos, estableciendo relaciones específicas interconceptuales con la finalidades descriptivas, explicativas,
predictivas y/o controladoras (Chinn & Jacobs, 1979:70).
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