Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

Evaluación docente de Fundamentos de Programación II.
alumnos consideraron que, en promedio, habían utilizado el material del Campus
Virtual un poco más de lo normal (2,22 sobre un rango de 1 a 3), siendo la mediana 2,
es decir, un grado de utilización normal. Del segundo apartado, grado de utilización de
material bibliográfico, los alumnos consideraron que, en promedio, habían utilizado el
material bibliográfico un poco más de lo normal (2,27 sobre un rango de 1 a 3), siendo
la mediana 2, es decir, un grado de utilización normal.
Pregunta Media Mediana
1. Horas totales dedicadas fuera del aula 74,4 ---
2. a) Grado de dificultad (1..4)
3,01 3 – más difícil
b) Tiempo dedicado (1..4)
3,22 3 – más
3. ¿Esperas aprobar?
Aprobado real
86,9%
40,20%
---
4. Asistencia a clase (1..5) 4,2 5- a casi todas
5. a) Uso de materiales colgados en campus virtual (1..3) 2,22 2- normal
b) Uso de material bibliográfico (1..3)
2,27 2- normal
ANÁLISIS Y VALORACIÓN
Tabla 1: Resultados obtenidos en el cuestionario
Procedemos a analizar las respuestas obtenidas en el cuestionario observando los
resultados de la Tabla 1.
Respecto a la pregunta 1, vemos que el número de horas totales que los alumnos
dedican fuera del aula a la asignatura es relativamente menor a las 90 recomendadas por
el nuevo sistema ECTS), para conseguir los objetivos de la asignatura. Según este nuevo
sistema, un crédito equivale entre 25 y 30 horas totales de trabajo del alumno. Si la
asignatura tiene actualmente 6 créditos, 3 teóricos y 3 prácticos, esto supondría,
asumiendo el mínimo de 25 horas por crédito, unas 150 horas totales de dedicación.
Con el sistema actual, 1 crédito equivale a 10 horas presenciales (no se contabilizan
horas fuera del aula), por tanto 60 horas en total entre teoría y prácticas. Por tanto, para
conseguir los objetivos de la asignatura el alumno debería dedicar unas 90 horas de
trabajo fuera del aula (60 + 90 = 150), y observamos que según los resultados se queda
en tres cuartas partes.
Respecto a la pregunta 2 observamos que, en general, los alumnos consideraron
que la asignatura es más difícil que las restantes asignaturas de primero, y que le
dedican el más tiempo que a las otras.
Respecto a la pregunta 3, casi el 87% de los alumnos indicaron que el tiempo
que habían dedicado a la asignatura era suficiente para poder aprobarla. En este sentido,
una vez realizado el examen comparamos estos datos con la nota obtenida.
Aproximadamente, un 50% se equivocó en su predicción. Sólo un 40% de los alumnos
nuevos aprobó. A la vista de estos resultados parece que la mayoría de los alumnos
piensa que dedicando en principio no demasiado tiempo a la asignatura se puede
aprobar.
Respecto a la pregunta 4, vemos que los alumnos han asistido asiduamente a
clase. En general, llama la atención este resultado de la encuesta comparándolo con el
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