Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

obstante, debemos reconocer que, puesto que es nuestro primer año, quedan todavía
dudas por resolver.
2. Reuniones
Con la información que recopilamos, analizamos las distintas asignaturas que
impartimos los miembros de la red. Cada uno de nosotros desmanteló virtualmente
alguna de las asignaturas que mejor conocíamos y la descompuso en sus distintos
elementos:
• Objetivos y relaciones de la asignatura, tanto aisladamente como dentro de
su plan de estudios.
• Temas y bloques de contenido que aborda.
• Estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas.
• Asignación temporal teórica asociada a la misma.
• Sistema y criterios de evaluación utilizados.
Una vez realizado este diagnóstico individual, vimos conveniente reunirnos y
tratar de alcanzar algunas conclusiones generales que considerásemos importantes,
aunque no fueran comunes a todas las situaciones.
Los miembros de la red dedicados a tal fin nos reunimos varias veces para
debatir y cambiar impresiones con las que ir completando cada uno de los apartados que
integran la guía.
Procedimiento de obtención de datos (valoración docente)
La valoración consiste en realizar una evaluación basada en la obtención de
información cuantitativa y/o cualitativa de los alumnos para conocer, de manera
aproximada, determinados aspectos del aprendizaje de los mismos, como por ejemplo,
dificultad y esfuerzo en el aprendizaje de un tema de una asignatura.
Para cumplir con el objetivo referido a la valoración docente, los miembros de la
red acudimos a las sesiones de formación del ICE (curso seminario Valoración del
tiempo y esfuerzo de aprendizaje), elaboramos una encuesta a partir del modelo
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