Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

4. Prueba escrita 4
NO PRESENCIALES 137
1.Lecturas, recensión,
resúmenes
5 4 5 4 4 5 5 5 5 42
2.Búsqueda
información.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
3.Prácticas y
resolución de
problemas.
0 2 2 2 2 0 4 5 5 22
4.Auto-evaluación. 2 3 3 3 3 2 2 1 1 20
5. Teletutorías 1 2 2 2 2 2 2 2 2 17
TOTALES POR
BLOQUES
20 23 24 22 22 18 30 31 31 225
En la tabla se puede apreciar la distribución que hemos hecho teniendo en cuenta el
número de horas que correspondería según la aplicación de los ECTS y considerando que
se trata de una asignatura que en la actualidad tiene concedidos 9 créditos totales.
Hemos hecho una clara distinción entre las horas dedicadas a tareas presenciales a
las que le dedicaremos un total de 88 horas totales y las tareas no presenciales que se
contabilizan en un total de 137 horas totales. Como se puede apreciar, y a tenor de la
importancia que otorgamos a la actividad del alumno, hemos dado una mayor relevancia al
trabajo no presencial por aparte del alumnado
Aparecen en la tabla las posibles actividades que se deberían realizar en esos
tiempos marcados. Así por ejemplo, dentro de las actividades presenciales estaría la
asistencia a clases teóricas y a clases prácticas, tiempo que, tal y como ya se explicó, se
dedicará a realizar diferentes actividades, según el tiempo en el que se realiza (inicio del
curso, inicio de un tema, finalización de un tema, etc.) y según el tema que se abordará en
clase siguiendo el orden cronológico que queda reflejado en la tabla, en primer lugar los
bloques temáticos que tienen una mayor relación con lo que sería la psicología evolutiva
(PV) y posteriormente con los que son de forma más clara temas que corresponderían a la
psicología educaticativa o de la educación (PE).
Como se puede apreciar, en los primeros aparecen cinco bloques de contenido
mientras que en el segundo están concentrados en cuatro bloques de contenido, aunque en
la práctica su distribución temática sería muy similar, no obstante al primer grupo (PV) se
le dedicarán un total de 111 horas y 110 al segundo (PE), dejando 4 horas totales para la
realización del examen o prueba escrita.
En ambos casos los temas introductorios de cada una de las especialidades tienen
menos tiempo de dedicación, si bien en el primero se le dedica un poco más, ya que
recordemos que en las primeras sesiones, como apuntábamos anteriormente, se dedicará
más tiempo a explicar la metodología de trabajo, los criterios que se tendrán en cuenta a la
hora de evaluar al alumno, en definitiva, el proceso que se les va pedir que sigan para la
consecución de los objetivos previstos.
Como se puede apreciar se han ido aumentando las horas dedicadas a tutorías
presenciales a medida que se avanza en el temario, creemos que esto es necesario por
cuanto poco a poco la dificultad de las tareas que se le irán solicitando al alumnado va