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5ª REUNIÓN DE REDFILAT: ECTS EN FILOLOGÍA LATINA
1 de marzo de 2004
Asistentes:
JAVIER FRESNILLO
ELENA GALLEGO
JUAN F. MESA
JUAN JOSÉ CHAO
Mª CARMEN PUCHE
ANTONI BIOSCA
1. – Se repasan las conclusiones fundamentales de la sesión del Seminario ICE de guía docente
celebrada el día 25 de febrero, insistiendo en la coherencia interna y en la estrecha correspondencia
entre objetivos, contenidos y evaluación de las guías. En este sentido, A. Biosca comenta la
dificultad que entraña evaluar los objetivos interpesonales y sistémicos, tal como demuestra la
experiencia de la Enseñanza Media.
2.- Para la sesión se toman como punto de partida el borrador de guía docente de la asignatura
Géneros literarios latinos, preparado por C. Puche, y los dos borradores de guía docente de la
asignatura Latín I preparados por Juan F. Mesa y Elena Gallego.
3.- J.J. Chao sugiere que las competencias de la titulación sean reelaboradas, separando en todas
el ámbito de la lengua del de la literatura.
4.- Se discute sobre si asignar contenidos específicos a los prerrequisitos, sin contemplarlos en el
plan de trabajo de la asignatura misma (aunque se prevean métodos y ejercicios para su consecución),
o si incorporar dichos contenidos al plan de trabajo, vaciando de contenido específico el apartado de
prerrequisitos. La primera opción significa presuponer unos resultados de aprendizaje que el alumno
debe haber conseguido en la Enseñanza Media y es defendida por J. F. Mesa; la segunda opción
significa partir prácticamente de cero y, en opinión de E. Gallego, es lo que aconseja la experiencia
con los alumnos que llenan actualmente nuestras aulas. Se opta finalmente por la 2ª posibilidad.
5.- Como tarea para la siguiente reunión, prevista para el 15 de marzo (lunes) a las 11h., se
propone volver a elaborar el apartado de objetivos y el apartado de contenidos de Latín I, pero
utilizando ya el sistema de estructuración de los 5 módulos. Este sistema de articulación de la guía
docente fue consensuado ya en reuniones anteriores (cf. la 3ª sesión) en previsión de las posibles
fluctuaciones, al alza o más bien a la baja, que pueda experimentar el número total de horas de
trabajo asignado a nuestras asignaturas.
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