Redes Modalidad 1.pdf - RUA - Universidad de Alicante

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Identificar los recursos económicos y técnicos directamente destinados a favorecer la inclusión social en la Comunidad Valenciana. Aplicar lo estudiado a situaciones sociales reales o supuestas. CONTENIDO: 1. Plan Conjunto de Actuación en Barrios de Acción Preferente 2. Plan de Medidas de Inserción Social. 2.1. Referentes europeos 2.2. Programas que lo integran: Programa de Accesibilidad, Programa de Inserción Social y Programa de Prestaciones Económicas Regladas (P.E.R.). 3. Análisis del desarrollo del Plan de Medidas de Inserción Social en la Comunidad Valenciana. MATERIALES DIDÁCTICOS: Materiales elaborados por el profesorado: - Transparencias Tema 13. Otros materiales didácticos: - Documento: Actuaciones para la Inclusión Social en la Comunidad Valenciana (Resumen) - Documento: Objetivos y Medidas del PNAin. (Resumen) BIBLIOGRFÍA: CONSELLERIA DE TREBALL I SEGURETAT SOCIAL (1989): Barris d'acció preferent II, Valencia. CONSELLERIA DE TREBALL I SEGURETAT SOCIAL (1991): Plan de Integración Social, Valencia. CONSELLERIA DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES(1993): Barrios de Acción Preferente. Valencia, Conselleria de Trabajo y Asuntos Sociales. En esta publicación se recogen las referencias a los barrios "613 Viviendas" de Burjassot y "Barrio del Cristo" de Aldaia-Quart de Poblet. ACTIVIDAD DISCENTE: Ver tabla “Organización temporal de los contenidos de la asignatura” DEDICACIÓN HORARIA: • TOTAL: 8 horas 42 minutos • Presencial: 4 horas 12 minutos • No Presencial: 4 horas 30 minutos NÚCLEO IV: PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN E INICIATIVA SOCIAL EN EL ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES 88
TEMA 14.- El Tercer Sector en España. Los agentes socioeconómicos de respuesta a las necesidades sociales. El Tercer Sector y la Acción Social. Hacia un concepto de Tercer Sector: definiciones, taxonomías, características y funciones. Las relaciones público-privado. Debilidades, fortalezas y retos de futuro. OBJETIVOS: Conocer los mecanismos de participación de la población en servicios sociales. Explicar la incidencia de la iniciativa social en el sistema público de servicios sociales. Analizar las fortalezas y debilidades de la iniciativa social en la atención de las necesidades sociales. CONTENIDO: 1. Introducción 1.1. El panorama actual de la iniciativa social en España 1.2. Un poco de historia 1.3. Los agentes socioeconómicos de respuesta a las necesidades sociales 1.4. El Tercer sector y la acción social: razones para un interés específico 2. Acerca del tercer sector 2.1. Hacia una definición del Tercer Sector: conceptos, problemas y perspectivas 3. Taxonomía del tercer sector: caminando por la heterogeneidad 3.1. Buscando regularidades: las características del Tercer Sector. 3.2. Definición 3.3. Funciones o roles del tercer sector 4. Acerca de las relaciones público y privado 4.1. Diferentes posturas acerca del papel de los diferentes agentes institucionales en el Sistema de Servicios Sociales 4.2. Fundamentación de la sinergia entre lo público y lo privado 5. Epílogo 5.1. Algunos ejemplos de instituciones no lucrativas que actúan en el ámbito de los servicios sociales en España 5.2. Debilidades, fortalezas y algunos retos de futuro para el Tercer Sector MATERIALES DIDÁCTICOS: Materiales elaborados por el profesorado: - Transparencias Tema 14 ACTIVIDAD DISCENTE: Ver tabla “Organización temporal de los contenidos de la asignatura” DEDICACIÓN HORARIA: • TOTAL: 6 horas 42 minutos • Presencial: 2 horas 12 minutos • No Presencial: 4 horas 30 minutos 89
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Vicerrectorado de Convergencia Euro
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Estudios sobre Biología e impacto
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7. Otras disciplinas con las que se
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A) Importancia de los objetivos afe
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• Un 10 en las actividades comple
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IX. ESCALA DE GRADO Las notas se as
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8) GARTNER, L.P. Y HIATT, L.P. (199
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• La idea de la red es trabajar e
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En ambos casos, el trabajo a realiz
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El Departamento de Biotecnología u
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INFORME SOBRE EL ESTADO DE LA INVES
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1. Guía Docente de la Asignatura:
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1.1.2 Ubicación y relaciones en el
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4. Alcanzar capacidad para argument
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3. Ajuste de reacciones químicas i
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6.- Encuesta cualitativa: EXPERIMEN
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El alumno debe indicar las dificult
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Se persigue con esta cuestión cono
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“El tiempo y el esfuerzo ha sido
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curiosidad, lo cual indica que, rea
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZA
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ii. Se incluyen dos actividades adi
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enseñanza ha de estar enlazada, en
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un primer momento, para clarificar
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disponemos los docentes para atende
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A partir de estos objetivos señala
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Presentación de varios casos prác
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es guiar al alumno/a en su camino h
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En cuanto al tercer instrumento de
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imposible delimitar una competencia
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aprendizaje de todos ellos; sí es
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BOE 14-09-2000 Plan de estudios Mae
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ANEXO 1 - TABLA O - RESUMEN PROCEDI
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. Desarrollar destrezas para manipu
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OBJETIVO 2. Desarrollar una actitud
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COMPETENCIAS INTERPERSONALES COMPET
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ANEXO 2 - TABLA I - CORRELACIÓN PE
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1. PERFIL PROFESIONAL DE MAESTRO: E
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3. PRELIMINAR El afrontar el estudi
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La respuesta es no sencilla, y más
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emoles. • Detectar y anotar las a
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3. Sistémicos 3.1. Integrar el con
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• Trabajos de Campo (1 créditos
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Bibliografía: ARGYLE, M. (1990): R
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* A partir de la síntesis de Geen,
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5.1. Selección de Competencias Gen
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¿Qué sucede querida? - Amir se co
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Calificación de acceso a la preins
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Exogrupo Experimento de Cimbrado Ex
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IV. DESARROLLO DEL TRABAJO: PROBLEM
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los planes de estudio tampoco permi
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Módulo 2: Módulo 3: f.-Conocer la
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1.3.3.3.5. Consecutivas 1.3.3.3.6.
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Como se puede observar, en cada uno
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El alumnado debe aprobar cada uno d
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VI. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS Y
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Consideramos que, en parte, los log
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SABATO, E. (1987) Apologías y rech
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Seminarios-taller (módulo teórico
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asignatura (Campus Virtual). • Ap
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8.3. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN
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KONRADI, D. y STOCKERT, P. (1990).
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MARTÍNEZ, J.C. (1998). El tacto, u
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Guía Gu a Docente Asignatura: Fund
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Contextualización Contextualizaci
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Organización Organizaci n Modular
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Contextualización Contextualizaci
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Fundamentos Teóricos( Te ricos(lll
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Fundamentos Teóricos Te ricos (V)
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Fundamentos Metodológicos Metodol
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Fundamentos Metodológicos Metodol
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CONSIDERACIONES EN RELACIÓN RELACI
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Bibliografía Bibliograf a (1) EL
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Bibliografía Bibliograf a (3) HAC
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DIAGN Bibliografía Bibliograf a (5
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Contextualización • La materia t
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Módulo de prácticas clínicas. M
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Fundamentos de Enfermería. Módulo
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Normas de evaluación. Normas de ev
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ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL Y PSIQU
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E-mail: Luis.Cibanal@ua.es Tutoría
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Aplicación del Modelo de Callista
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• Comunicación y Relación de Ay
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SISTEMA DE EVALUACIÓN. La evaluaci
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• Garrido Medina L, Gil Calvo E.
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• El tercer año, en el que nos e
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En la reunión del miércoles 21, d
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OBJETIVOS DOCENTES A) NIVEL PREGRAD
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INFORME SOBRE EL ESTADO DE LA INVES
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valoración de los participantes de
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Resumen Objetivos: la Declaración
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El propósito de este nuevo sistema
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campo/ laboratorio o biblioteca) Tu
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Como profesional liberal, se puede
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C) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MÓDUL
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Concepto de promoción de la salud
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7. Integrar el concepto de calidad
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3. Interpretar las medidas de frecu
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Introducción y presentación de lo
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G) BIBLIOGRAFÍA En la preparación
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BIBLIOGRAFÍA 1. Programa de Conver
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Demostrar actitudes favorables a la
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Finalmente, en la Cumbre de Jefes d
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aplicable, sus formas de medirlo, v
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Elementos para desenvolverse en el
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los objetivos generales de la Escue
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• Identificar los determinantes d
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Competencias Interpersonales Compet
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Tema 2.- Descripción numérica de
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Prácticas de aula informática A t
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Tema 3.- Niveles de Intervención e
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Bloque IV. Sistemas de registro: hi
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Recursos Materiales: - Todos los di
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los tres parámetros mencionados. L
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1.- INTRODUCCIÓN La mejora de la c
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educativos superiores europeos medi
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- Real Decreto 285/2004, de 20 de f
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4. Contenidos. 5. Metodología doce
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Así, se establece un enfoque sist
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Además, en esta fase también se d
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- Curso sobre diseño de docencia n
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últimas en el segundo), aunque en
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y específicos de los departamentos
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de empresas. Concretamente, dentro
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TEMA 4.- ANÁLISIS INTERNO 4.1. Los
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analizar detalladamente el caso ant
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técnicas apropiadas conduce al log
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esfuerzo puede ayudar a una mejor p
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PROYECTO REDES DE INVESTIGACIÓN EN
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implantación del Sistema Europeo d
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informáticos, facilitando enormeme
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obstante, debemos reconocer que, pu
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Las etapas seguidas en el proceso d
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alumno de RRLL y c) las fotocopias
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Uno de los aspectos que debemos ten
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Tabla 1. Dificultades encontradas 1
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disponía de un contacto en la empr
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En general, el resultado del trabaj
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Tabla 5. Valoración 5. Valoración
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profesional de nuestros alumnos al
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será el sistema de evaluación y l
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directivos a que quieran colaborar,
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acciones de mejora: intentar dismin
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Gore, C., Steven, V. y Bailey, M. (
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2. CONTEXTUALIZACIÓN El origen de
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• Saber cómo ser, que incluiría
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El ejercicio de la profesión libre
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FUNCIONES PROFESIONAL LIBERAL EMPLE
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• Conocer las características de
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OBJETIVO BLOQUE DE CONTENIDO COMPET
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cómo el grado de formalización de
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Parte III: Formulación Estratégic
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Tema 6.- ANÁLISIS INTERNO DESDE LA
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6. METODOLOGÍA DOCENTE 6.1. Metodo
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• Estudio y comentario de casos (
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• La resolución de los casos pro
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ANEXO II DIARIO DE APRENDIZAJE DE L
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2.6. Visita física a la empresa 2.
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
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4. COMPETENCIAS a. Competencias Ins
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• Grupo mediano. Un grupo mediano
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Semana 4 L: 18 oct. V: 22 oct. Sema
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Semana 14 L: 10 dic. V: 14 dic. TRA
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Si se supera la evaluación continu
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I. VALORACIÓN DE LA COORDINADORA D
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elaboración de las mismas. Se da f
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4. SUGERENCIAS Creemos que las rede
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Anexo 1: Documentación básica rev
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PROYECTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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El Plan de Estudios de la Escuela U
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2. Planificar, poner en práctica,
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Tema I: “El estudio en Trabajo So
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El alumno es el sujeto activo del p
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CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS Acti
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convocatorias oficiales establecida
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RUIZ OLABUENAGA, J.I. Metodología
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Actividad en grupo mediano: desarro
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OBJETIVOS: GENERAL: capacitar al al
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LATORRE, A,; SANS,A, Técnicas de i
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TEMA SEGUNDO EL DIAGNÓSTICO EN TRA
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RECURSOS DE APRENDIZAJE Y MATERIALE
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TEMA TERCERO LA PLANIFICACIÓN EN T
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5.- PLAN GENERAL DE TRABAJO DEL ALU
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Revistas: 148 • Families in Socie
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6. EVALUACIÓN 164 La asignatura ti
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Anexo I: Programa detallado de la a
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Bibliografía: 170 • P Socorro, P
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172 Unidad temática 7. Servicios d
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Unidad temática 9. Hojas de cálcu
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Parte IV. Temas complementarios Uni
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Proyecto Piloto para Ingeniería en
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Red INF-EEES Tfno: 2968. E-mail: vi
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Red INF-EEES En la actualidad se ha
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Red INF-EEES Los objetivos del tít
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Red INF-EEES Asignatura Créditos H
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Red INF-EEES • Los profesores par
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Red INF-EEES PARÁMETRO VALOR Coefi
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Red INF-EEES Se ha decidido la no i
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Red INF-EEES Rectores de las Univer
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Nombre y apellidos: DNI: Ing. Inf.
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Guía Docente de Álgebra Nombre de
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y matrices. Tiene una estrecha rela
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Bloque II: Estructuras algebráicas
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ÁLGEBRA Valoración del esfuerzo d
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un total de 150 horas de dedicació
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- Conocer y comprender el concepto
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BIBLIOGRAFÍA. - CÁLCULO INFINITES
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VALORACIÓN DEL ESFUERZO DE LOS EST
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Evaluación docente de Cálculo Inf
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ÍNDICE 1.- Introducción. 2.- Rela
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Guía Docente de Estadística. Con
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Guía Docente de Estadística. •
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Guía Docente de Estadística. 8 BI
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GUÍA DOCENTE ECTS Fundamentos de P
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1. Contextualización 1 Guía Docen
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3 Guía Docente Conocer los distint
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Tema 5: Programación modular 5.1.
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9 10 11 12 13 14 15 Recursividad Ca
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Respecto a la pregunta 1, los alumn
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alumno dedica 60 + 45 = 105 horas f
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Guía Docente FUNDAMENTOS DE PROGRA
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FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN II Nom
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FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN II 1.2
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FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN II 4.2
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FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN II 7.
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Evaluación docente de Fundamentos
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Evaluación docente de Fundamentos
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1. Guía docente de la asignatura.
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el estudio de los apuntes, consulta
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fueron más conscientes de que iban
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GUIA DOCENTE DE LÓGICA COMPUTACION
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Guía Docente de Lógica Computacio
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VALORACIÓN DEL ESFUERZO DE LOS EST
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Evaluación docente de Lógica Comp
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Evaluación docente de Lógica Comp
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1.2 Ubicación y relaciones en el p
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Tema 1: Los números enteros. 1.1.
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7 Bibliografía: 7.1 Bibliografía
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RESUMEN DEL ESTUDIO REALIZADO SOBRE
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Tabla 3: Grado de dificultad de Mat
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aunque ellos en la encuesta sólo h
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Encuesta, previa a la puesta en mar
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1. Contextualización Guía Docente
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La siguiente figura resume las rela
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2.2. Competencias 2.2.1. Competenci
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Dominar y profundizar la idea de re
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Guía Docente Ser capaz de trabajar
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2.3. Operadores y Expresiones Tema
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Guía Docente Este tipo de enseñan
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7. Bibliografía 7.1. Bibliografía
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FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INFORMÁ
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GUÍA DOCENTE ECTS Estadística Ing
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1. Contextualización: 1 Guía Doce
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3 Guía Docente En las propuestas c
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5 Guía Docente Diseño multimedia
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2.2. Competencias: 2.2.1. Competenc
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13 Guía Docente 4. Bloques y temas
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Bloque II Tema 6 Tema 7 7.1 7.2 7.3
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17 Guía Docente • Prácticas de
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Presentación: 1 1 TEORÍA DE PROBA
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Revistas periódicas relacionadas c
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Notable: 23 Guía Docente • La co
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CÁLCULO INFINITESIMAL Profesores:
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1. Contextualización 1 Guía Docen
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3 Guía Docente En este contexto, l
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5 Guía Docente - Utilizar la regla
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7 Guía Docente Los conocimientos e
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9 Guía Docente prerrequisitos de c
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13 Guía Docente Trabajo para casa:
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Sesión 5: 1. Estudiar el carácter
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) ( ) ( ) ⎧ ln x−1x ≥2 ⎪ =
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Sesión 4. - Aplicación práctica
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- Aplicaciones de la integral al c
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31 Guía Docente TEMA VI: INTRODUCC
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6. Metodología y estrategias de ap
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8. Bibliografía y materiales 35 Gu
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- NUMERICAL RECIPES Autores: Press
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Libros de prácticas con ordenador
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Guía Docente 1
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Conocer y comprender el concepto de
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1 Guía Docente VALORACIÓN DEL ESF
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BIBLIOGRAFÍA. 11 Guía Docente - C
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Curso 2004-2005 ÁLGEBRA Profesores
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Capítulo 1 Contextualización 1.1.
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Así, los tres paradigmas que anter
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[Denning89 ] Peter J. Denning, Doug
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Capítulo 2 Objetivos 2.1. Objetivo
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Capacidades metodológicas C8 Saber
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2.2.3. Competencias sistémicas Int
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3.2. Temas y unidades de contenido
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Bloque III. Teoría de matrices Tem
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la organización de un curso es con
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debe ser personal, clara, captando
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profesor, corregidos por éste y de
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de alumnos, si es muy elevado deber
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Una vez entendidas las explicacione
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Horas no presenciales de Álgebra A
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6.2. Bibliografía complementaria [
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Capítulo 7 Evaluación La evaluaci
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En relación a los criterios de eva
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Tabla de Coherencia Procedimientos
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1. Contextualización Guía Docente
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Ingeniería de integración, prueba
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Guía Docente • Adquirir aquellos
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Guía Docente • Conocer los compo
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Guía Docente 4.2. Temas o unidades
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El enfoque utilizado en las prácti
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Guía Docente correspondiente, publ
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• Como programar en C/C++. (segun
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8.2. Criterios de evaluación La ca
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