Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

2. Was ist Lernen?
2.1 Wahrnehmung und Beobachtung: Wiedergabe oder Konstruktion von
Wirklichkeit?
Unter Lernen werden in einem weiten Sinn alle Prozesse verstanden,
bei denen Menschen aus ihrer Umwelt Informationen aufnehmen,
speichern und später wieder verwenden. Lernen kann bewirken, daß
sich das Handeln eines Menschen aufgrund dieser Erfahrungen vorübergehend
oder dauerhaft ändert. Es handelt sich um einen Vorgang
des Erkennens und Speicherns von Zusammenhängen, der zur Vermehrung
von kognitivem und nichtkognitivem Wissen führt (Delius/
Todt, 1987, S.11f.).
Dieser Lernbegriff impliziert eine objektiv reale und unseren Erfahrungen
zugängliche Welt. Wir nehmen (gegenständlich gedachte) Informationen
auf, speichern Abbilder der objektiven Welt und orientieren
uns in unserem Handeln (vorübergehend oder dauernd) daran. Aus
konstruktivistischer Sicht müssen bereits am Ausgangspunkt, der Abbildung
von Wirklichkeit und Aufnahme von Information, Zweifel angemeldet
werden.
Wahrnehmung ist aus konstruktivistischer Sicht etwas, das nicht Wirklichkeit
wiedergibt, sondern die Konstruktion einer Wirklichkeit im
psychischen System, die viabel sein muß. Erkennen läßt sich die Grenze
des Möglichen, nicht die Art des Möglichen. Maturana und Varela
(1991) haben aus der Selbstreferentialität autopoietischer Systeme eine
Erkenntnistheorie abgeleitet, nach der autopoietische Systeme nicht
passiv Informationen aufnehmen können, sondern durch Handeln
aktiv Wirklichkeit konstruieren. Handeln und Erkennen sind nicht
voneinander getrennt. Da autopoietische Systeme gemäß ihrer eigenen
Struktur handeln, sind auch Wahrnehmungen Zeichen für die Struktur
des Systems, nicht für die wahrgenommene Umwelt. Umwelt kann
diese Wahrnehmung nur perturbieren. Gilt dies schon für die „Aufnahme“
von Informationen und erst recht für ihre Weiterverarbeitung innerhalb
des Systems. Was gelernt ist, muß Teil des psychischen Systems
geworden sein, d.h. von ihm erzeugt werden. Die Art der Zustandsveränderung
läßt sich somit auch nicht genau voraussagen. Lernen ist
kein passiver Vorgang der Aufnahme von irgend etwas Gegenständlichem
– auch wenn die Bilder der Sprache zu einer Verstofflichung des
Gelernten verführen: Wissensstoff, Eintrichtern, etwas Gelerntes intus
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