Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

gewandt wird. Allerdings ist der Vorgang des Empowerment nie ganz
abgeschlossen, die Integration der neu erworbenen Kompetenzen in
den eigenen Alltag und das Selbstbild ist eine Leistung, die immer
wieder neu erbracht werden muß.
Treibende Kräfte in diesem Prozeß sind offensichtlich das Erleben von
Dissonanz zwischen eigenen Wünschen und der aktuellen Situation,
eine Gleichzeitigkeit von praktischer Erfahrung und ihrer Reflexion
und das Aushalten und Aufgreifen von Konflikten.
Fragt man aber nun, wie das „Wie“ der Anregung des Mentors vor sich
gehen kann, stößt man auf ein neues Differenzschema von Gestalten
und Ermöglichen oder von direkten und indirekten Strategien: „Die
Schwierigkeit, einen Empowermentblickwinkel in die professionelle Arbeit
zu integrieren, besteht vor allem darin, daß Empowermentprozesse zwar
angestoßen werden können, der eigentliche Prozeß jedoch weitgehend ohne
Zutun der beruflichen HelferInnen abläuft. Eine Haltung des Empowerment
läßt sich daher nicht mit direkten Interventionen vergleichen, wie sie
im psychosozialen Bereich eher üblich sind (Beratung, Betreuung, Therapie,
Anleitung von Gruppen). Empowerment als professionelle Haltung
bedeutet, Möglichkeiten für die Entwicklung von Kompetenzen bereitzustellen,
Situationen gestaltbar machen und damit offene Prozesse anzustoßen.
Eine professionelle Haltung des Empowerment impliziert indirekte
Strategien psychosozialen Handelns“ (Stark, 1996, S.163f.)
Mit anderen Worten: Empowerment-Prozesse lassen sich nicht planen
und gestalten, aber ermöglichen und anstoßen. Sie erfordern professionelle
Begleitung, verbieten aber professionelles Management. Sie sind
Interventionen mit der Einsicht, daß man in Systeme nicht intervenieren
kann. Empowerment ist eine professionelle Haltung, die die Aufmerksamkeit
auf die Förderung von Möglichkeiten des Handelns anderer,
nicht des Behandelns von anderen legt.
MentorInnen können für die Entdeckung von Empowerment-Prozessen
sensibel werden und sie gezielt durch die Bereitstellung von instrumentellen
Hilfen oder durch sozialpolitische Einflußnahme fördern.
Empowerment-Prozesse können professionell gefördert werden durch
die Entwicklung der Interaktion in Betroffenengruppen und durch
eine professionelle Haltung, die die Aufmerksamkeit auf vorhandene
oder verborgene Ressourcen und Kompetenzen lenkt. Die Aufgabe von
MentorInnen besteht darin, unterschiedliche Zugänge zu Problemen
zu suchen und Vielfalt auch von sich widersprechenden Bewältigungsmustern
zu fördern. „Eindimensionale und vermeintlich eindeutige, klare
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