Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

eagieren. Zudem muß ein Mensch, der in einer (von ihm so wahrgenommenen)
Atmosphäre des Vertrauens Verhalten zeigt, das von anderen
Beobachtern als Vertrauen wahrgenommen wird, noch lange nicht
vertrauensvoll sein (d.h. er kann in anderen Situationen ein Verhalten
zeigen, das andere BeobachterInnen als Vertrauen wahrnehmen). Nach
Luhmann (1994, S.316) ist es gerade der Vorteil binärer Schemata, daß
das Einbringen eines Schemas dem anderen System die Wahl zwischen
beiden Möglichkeiten läßt. Dies gilt auch für die Interaktion selbst:
Wenn es auch dem Alltagsdenken (d.h. einer gebräuchlichen Wirklichkeitskonstruktion)
entspricht, daß eine vertrauensvolle Atmosphäre die
Äußerung von Vertrauen erleichtert (Mißtrauen aber nicht ausschließt),
kann Nähe ebenso wahrscheinlich zu Distanz wie zu Nähe
führen.
Tausch/Tausch (1979, nach Becker, 1995) fassen die beiden Hauptdimensionen
Wertschätzung versus Geringschätzung und Lenkung versus
Autonomie in ein Koordinatensystem, in das das Verhalten einzelner
LehrerInnen oder ErzieherInnen eingetragen werden kann. Ein
vergleichbares und mit dem Lehrerverhalten in Zusammenhang stehendes
Koordinatensystem mit den Achsen negative bzw. positive Gefühlsvorgänge
und Freiheit des Handelns (Fremdbestimmung versus
Selbstbestimmung) beschreibt Schülerreaktionen. Mit diesem Koordinatensystem
versuchen Tausch/Tausch, wie ihre Vorgänger (Schaefer,
1959; Fittkau, 1969) und später Becker (1995), eine professionelle
Haltung meßbar zu machen.
Die beiden Hauptdimensionen werden von Tausch/Tausch (1973, S.
202) nicht gleichgewichtig beschrieben. Sie halten die emotionale Dimension
für bedeutsamer. Ein hohes Ausmaß emotionaler Wertschätzung
ist ein wesentliches Element hilfreicher zwischenmenschlicher
Interaktion und führt mit hoher Wahrscheinlichkeit zu konstruktiven
Effekten beim Gegenüber (a.a.O., 1973, S.327). Wertschätzung führt
zu reziproken Affekten bei den „Erzogenen“, baut Angst, Unsicherheiten
und seelische Beeinträchtigung durch Gegenkonditionierung ab,
verstärkt positive Bekräftigung, gibt ein gutes Modell ab und erhöht
die Effekte des Beobachtungslernens, kann die ungünstigen Effekte
starker Dirigierung/Lenkung mindern, führt vermutlich zu einer besseren
psychologischen Funktionstüchtigkeit der Persönlichkeit. Tausch/
Tausch vermuten außerdem, daß Verteidigungs- und Oppositionshaltungen
vermindert werden, daß die Selbstachtung und das Selbstvertrauen
einer Person gefördert und andere Personen besser akzeptiert
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