Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

II. Ziele der Gesundheitsbildung
1. Was ist Gesundheit?
1.1 Gesundheitsverständnis im Alltag
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„Lernen kann wie Rauchen
Ihrer Gesundheit schaden.“
Simon, 1996
„Es gibt wohl kaum ein Thema, über das so viel und gerne gesprochen
wird, wie über Krankheit und Gesundheit. Jeder scheint zu wissen, was
damit gemeint ist, und jeder scheint betroffen und interessiert. Will man
einem Mitmenschen etwas Nettes sagen, so wünscht man ihm Gesundheit
... Offenbar ist die Unterscheidung von krank und gesund derart eng mit
der Conditio humana verbunden, daß es relativ leicht erscheint, einen
grundsätzlichen Konsens über ihre Bewertung zu erzielen. Doch er erweist
sich als brüchig, wenn die Begriffe krank und gesund mit konkreten Inhalten
gefüllt werden. Sind chronische Müdigkeit und Arbeitsunlust Symptome
einer Krankheit? Wie ist es um Homosexualität oder andere sexuelle
Vorlieben bestellt, Halluzinationen und Visionen, zu hohe oder zu niedrige
Laborwerte, Abweichungen vom physiologischen oder anatomisch
Üblichen, Verhaltensauffälligkeiten, Sprachstörungen, Liebeskummer, ungewohnte
Blutdruckwerte? Ist schlichtes Unglück eine Krankheit? Hier
gehen die Beschreibungen und Bewertungen der Beobachter offenbar weit
auseinander, und sie variieren zeit- und kulturabhängig“ (Simon, 1995a,
S.9).
Simon beschreibt ein Grundproblem der Gesundheitsbildung: Eine
Anzahl von Menschen versammelt sich, um etwas zu erlernen, das alle
gleichermaßen anstreben, über dessen Inhalt sie sich aber nicht einig
sind, ja noch nicht mal darüber, ob es etwas Gegenständliches ist oder
eine Fähigkeit, die man lernen kann, und was Lernen ist. Die Forschung
(Bengel/Belz-Merk, 1990; Faltermaier, 1991, 1993, 1994a,
1994b; Schaefer, 1992; Schulze/Welters, 1991) zu subjektiven Gesundheitskonzepten
von Laien läßt sich so zusammenfassen: Laienverständnisse
von Gesundheit unterscheiden sich nach den Vorerfahrungen ei-