Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

sich bei neueren Versuchen nicht als nicht passend zeigt. Fest eingeübte
Handlungsstrukturen werden erst nach Störungen aus der Umwelt
verändert.
Auch Becker (1995) sieht sein Modell des Erzieherverhaltens als ein
Modell der Bedingungen, dem ein Modell der Folgen zuzuordnen ist.
Die Ursache aus der Systemumwelt, das Verhalten des Erziehers, führt
zu einer Wirkung, zum Verhalten des Erzogenen. Beckers grundlegende
These – gegründet vor allem auf Tausch/Tausch (1973) – ist, daß
das Erzieherverhalten einem parallelen Folgeverhalten der Edukanden
zuzuordnen ist. Wer mit Wertschätzung erzogen wird, wird im Regelfall
mit Wertschätzung reagieren. Wer mit fordernder Kontrolle erzogen
ist, wird kurz- oder mittelfristig mit Einordnung reagieren. Wer
vernachlässigt wird, wird wahrscheinlich opponieren, wer bestätigt
wird, wird sich vermutlich entfalten.
Die konstruktivistische Kritik an dieser Sichtweise wurde in bezug auf
die Ansätze von Tausch/Tausch oben bereits formuliert: Allenfalls wird
hier das Schema in der Interaktion, aber nicht die Wahl der Möglichkeit
vorgegeben, eine Determiniertheit des Verhaltens von Erzogenen
durch das Verhalten der ErzieherInnen läßt sich aus konstruktivistischer
Perspektive nicht halten. Die konstruktivistische Neuformulierung
der These müßte heißen: Wenn in die Interaktion ein Verhalten
eingebracht wird, das aus der Beobachterperspektive als Wertschätzung
wahrgenommen wird, kann mit einem Verhalten reagiert werden, das
in der Beobachterposition als Wertschätzung oder Geringschätzung
eingeschätzt wird, mit einem Weder-noch oder einem Sowohl-als-auch.
Becker (1995, S.308ff.) sieht Persönlichkeitseigenschaften als Folge
sozialer Bedingungen (Erzieherverhalten) und selbstbezogenen Verhaltens,
wobei letzteres auch in Abhängigkeit von dem Verhalten anderer
Personen zu sehen ist. Wenn er den Einfluß sozialer Bedingungen
nicht als Determinierung verstehen würde, sondern als Perturbation,
die Reaktionen des psychischen Systems damit als nicht voraussagbar,
wäre dieser These auch aus konstruktivistischer Perspektive zuzustimmen:
Persönlichkeitseigenschaften (als Erklärungsprinzip für beobachtbares
Verhalten) entstehen lebensgeschichtlich aufgrund interner
Strukturveränderungen, die durch Perturbation aus dem sozialen System
(z.B. dem Verhalten des Erziehers) angeregt werden können.
Zur Demonstration des Zusammenhangs von selbstbezogenem Verhalten
und dem Verhalten anderer nennt Becker das Beispiel einer vernachlässigten
Ehefrau – dessen geschlechtsspezifische Einschränkung
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