Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

viele Aussagen tatsächliche Alternativen, die auch wieder verworfen
werden können oder je nach Persönlichkeit der KursleiterIn unterschiedliche
Gültigkeit haben.
Der Kontrast zwischen den unterschiedlichen Aussagen macht die
Schwierigkeit der professionellen Haltung deutlich. Einerseits hat die
KursleiterIn eine eigene Meinung im Kopf, in deren Richtung sie will,
andererseits geht es darum, nicht mit dem eigenen Verständnis einzugreifen,
sondern den einzelnen in der Gruppendiskussion die eigenen
Wege finden zu lassen. Dies erfordert einerseits, auf den Gruppenprozeß
zu vertrauen, andererseits auch andere Lösungen als die eigene
zulassen zu können und diese kontinuierlich auch in Frage zu stellen.
Gleichzeitig ist die Meinung der KursleiterIn in der Differenz zu Meinungen
der TeilnehmerInnen möglicherweise der Impuls, der genügend
stört und so Bildung ermöglicht.
1.3 Empfehlungen zur Qualifikation von KursleiterInnen
Der Entstehung der „Empfehlungen zur Qualifikation von KursleiterInnen
in der Gesundheitsbildung an Volkshochschulen“ (DIE u.a.,
1994b) waren vielfältige Auseinandersetzungen mit den Kooperationspartnern
der Gesundheitsbildung über Anforderungen an die Ausbildung
von KursleiterInnen vorausgegangen. Immer wieder kam es zu
Streitpunkten über die pädagogische Verantwortung (Sollen Volkshochschulen
den Krankenkassen die Qualifikation ihrer KursleiterInnen
nachweisen?), gestritten wurde über die Rolle von akademischen
Ausbildungen, von fachspezifischen Abschlüssen bei Berufsverbänden,
von pädagogischen Erfahrungen und über die Bedeutung eines wissenschaftlichen
Nachweises der Wirksamkeit von Kursinhalten und Methoden.
Die Bedeutung des Papiers für die Praxis ist erheblich. Es ist
allen Volkshochschulen bekannt und wird vielfältig als Entscheidungsgrundlage
bei Einstellungsgesprächen, als konzeptionelle Grundlage
für Fortbildungen und als Diskussionsgrundlage mit KursleiterInnen
benutzt.
Findet sich die Vorstellung von der professionellen Rolle der KursleiterIn
auch in einem strategischen Papier zu Qualifikation von KursleiterInnen
wieder? Dort heißt es zusammengefaßt:
Gesundheitsbildung will die Handlungschancen von Menschen und
ihre Selbstbestimmungsfähigkeiten in gesundheitlichen Belangen ver-
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