Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

Auswirkungen, z.B. von Angst vor ökologischen Katastrophen, auf die
psychische Befindlichkeit diskutiert. Hinsichtlich der Bedingungen für
Gesundheit und Krankheit ist diese „Umwelt“ von fundamentaler Bedeutung.
Sie muß entweder als Milieu von Psyche, sozialem System
und Organismus stehen bleiben oder als in sich geschlossenes, aber mit
dem sozialen System und dem Organismus strukturgekoppeltes System
(Menschen greifen als Umwelt in dieses ökologische System massiv
durch Perturbationen ein, sind aber Bestandteil des ökologischen Systems),
das wie das soziale System aus unterschiedlichen Systemen bestehen
kann. Psychische Systeme z.B. bilden für das ökologische System
eine Umwelt. Diese Darstellung hat den Vorteil, daß sie sichtbar
macht, daß die „Umwelt“ ihrerseits nicht einfach vorfindbare Umgebung
ist, sondern ein selbstreferentielles System, das wiederum nicht
aus den einzelnen autopoietischen Einheiten (Pflanzen, Tiere, Menschen
etc. als Spielern) besteht, sondern aus Spielzügen und Spielregeln
(Naturgesetzen), und daß Perturbationen nicht voraussagbare Zustandsveränderungen
auslösen.
Weiterungen durch Erfinden neuer Systeme würden den Erkenntnisgewinn
verkleinern: Impliziert ist bereits, daß nicht ein soziales System,
sondern je nach Betrachtungsebene mehrere Teilsysteme existieren. Die
politische Dimension von Gesundheit z.B. ist Bestandteil des sozialen
Systems. Die Existenz mehrerer Ebenen kann auch für das ökologische
System angenommen werden, zu dem als Spieler auch andere autopoietische
Einheiten gehören. Ein spirituelles System (um eine weitere
Dimension der Gesundheitsdefinition aufzugreifen) ließe sich nicht
vom psychischen System unterscheiden, diese wären füreinander eben
nicht Umwelten. Im Organismus als einer metazellulären Einheit befinden
sich natürlich auch Zellen als autopoietische Einheiten.
Gegenüber bisheriger systemischer Sichtweise von Gesundheit ist das
Neue an Simons konstruktivistisch-systemischer Sicht nicht der Bezug
auf die einzelnen Systeme und ihre jeweilige Komplexität (die gibt es
in anderen systemischen Modellen auch), sondern daß sie wechselseitig
Umwelten füreinander sind und jeweils nach ihren Eigengesetzlichkeiten
reagieren, sie sind eben nicht direkt beobachtbar und nicht direkt
beeinflußbar, sondern lediglich störbar. Sie verhalten sich zueinander
wie Form und Medium, ohne daß vorher bestimmbar ist, was
sich als die härtere und was sich als die weichere Wirklichkeit erweisen
wird. Dies muß in bezug auf Lernen über Gesundheit der entscheidende
Ausgangspunkt sein.
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