Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

Nach dieser ersten Phase ebben spontane Aktivitäten ab. Es gibt offensichtlich
die Möglichkeit, zur (veränderten) Normalität zurückzukehren
oder den Empowerment-Prozeß weiter zu durchlaufen. Drei Faktoren
scheinen die Wahl der Möglichkeit entscheidend zu beeinflussen:
Zentral ist die Rolle eines unterstützenden Mentors. Er fördert die
Entdeckung verborgener Fähigkeiten und Kompetenzen, ermutigt zu
selbständigem sozialen und politischen Handeln und unterstützt explorative
Erfahrungen in bislang unbekannten Handlungsfeldern.
Damit ist eine mögliche Funktion von KursleiterInnen beschrieben.
Ähnliche Funktion kann aber auch die gemeinsame Erfahrung in einer
Gruppe Gleichbetroffener oder Gleichgesinnter haben, die ein förderndes
soziales Klima herstellt und zur Ausbildung grundlegender Fähigkeiten
dient. Beide Faktoren müssen sich nicht widersprechen, sondern
können sich sinnvoll ergänzen. Gegenseitiger Austausch und die Funktion
des „mentorship“ können die Erkenntnis fördern, daß die Themen
der Gruppe und die Motivationen der einzelnen in gesamtgesellschaftliche
Zusammenhänge eingebettet sind, wobei hier emotionale
Prozesse, die aus eigenen Erfahrungen resultieren, wichtiger als kognitive
Prozesse zu sein scheinen. Die Beobachtung der Möglichkeit des
Handelns ergibt, daß bisher häufig getroffene Wahlen nicht mehr ausreichen;
neue Möglichkeiten werden gedacht und ausprobiert. In der
Entscheidung für eine Möglichkeit des Handelns ist die Interpenetration,
d.h. das Zugänglichmachen der Komplexität von MentorInnen
und Gleichbetroffenen wichtig, um neue Wahlmöglichkeiten in neuen
Differenzschemata zu erfahren. Diese determinieren die Wahl nicht.
Das folgende Handeln wirkt auf die Systemumwelt, führt zu neuen
Beobachtungen der Systemumwelt und neuen Wirklichkeitskonstruktionen.
Nach den ersten tastenden Versuchen erfahren neu erworbene Fähigkeiten
und Engagement nach einiger Zeit eine Stabilisierung und werden
teilweise zu Routine. Die entwickelten Kompetenzen werden in
den Alltag integriert. Die Personen müssen jetzt damit fertig werden,
daß sie sich weiterentwickelt und verändert haben, und dies in ihren
engen sozialen Kontext integrieren. Neben dem Gewinn dieses Prozesses
wird oft auch eine Trauer darüber empfunden, daß diese Entwicklung
auch eine Wegentwicklung von vertrauten Menschen beinhalten
kann.
In der vierten Phase ist eine gewisse Sicherheit in der Anwendung der
neuen Kompetenzen erreicht, die auch auf andere Lebensbereiche an-
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