Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

2. Das Differenzschema für Handeln
2.1 Achtung/Mißachtung: Regelung sozialer Systeme
Das Anliegen von Reinhard und Anne-Marie Tausch war es, die psychologischen
Prozesse, Zustände und Verhaltensweisen und ihre Bedingungen
und Zusammenhänge darzustellen, die in der Erziehung
von Kindern und Jugendlichen von entscheidender Bedeutung sind.
Unter Erziehung verstehen sie „ein Geschehen zwischen zwei bzw. mehreren
Personen mit dem Charakteristikum der Förderung bzw. Änderung
des Erlebens und Verhaltens von Menschen“ (Tausch/Tausch, 1973, S.7).
In der Wahl der Ziele dieses Geschehens lehnen sie sich eng an Rogers
(1951) an und verkörpern ein Stück Zeitgeist der siebziger Jahre, indem
sie besonderen Wert auf die Erziehung zu Demokratie legen: Erzielt
werden soll die Befähigung zur selbständigen Wahl von Verhaltenszielen,
die Übernahme der Verantwortung für eigene Handlungen,
die Befähigung, in kritischer Weise zu lernen und angemessen Stellung
zu nehmen, sich anderen klar und verständlich mitteilen zu können,
die Befähigung zur Problemlösung, zur kooperativen Problembewältigung,
die Befähigung, Konflikte unter Gewaltverzicht auszutragen, die
Respektierung der Würde Andersdenkender und Selbstachtung. Ihr
Ziel ist es, Bedingungen wesentlicher Beeinträchtigungen des eigenen
Lebens und des Lebens anderer wahrzunehmen und gerechtere und
befriedigendere Bedingungen für andere und sich selbst zu schaffen
(Tausch/Tausch, 1973, S.8f.). Die Ziele sind also normativ durchaus
eine Einschränkung von Möglichkeiten, die aber gleichzeitig eine
selbstbestimmte Wahl aus einem Spektrum von Verhaltensmöglichkeiten
anstrebt.
Welches Erzieherverhalten macht diese Ziele wahrscheinlicher? Um
dies zu beschreiben, greifen Tausch/Tausch zu binären Schemata. Während
sie später (1979) vier Dimensionen von Erzieherverhalten formulieren,
gehen sie ursprünglich (1973) noch von zwei Hauptdimensionen
aus: von der emotionalen Dimension (Wertschätzung, emotionale
Wärme und Zuneigung versus Geringschätzung, emotionale Kälte
und Abneigung) und der Lenkungsdimension (starke Lenkung, autoritäre
Kontrolle, Restriktion versus minimale Lenkung, Permissivität,
Autonomie gewähren, minimale Kontrolle) (a.a.O., S.152). Nach ihrer
Ansicht umfassen diese beiden Dimensionen viele der isoliert verwendeten
Einzelmerkmale, außerdem nennen sie z.B Einfachheit ver-
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