Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

Schlüsselfunktion hat bei Becker die seelische Gesundheit, die er als die
Fähigkeit definiert, interne und externe Anforderungen zu bewältigen.
Sie übt auch Einfluß aus auf die Gestaltung von Anforderungen, auf
externe Ressourcen, auf Bewältigungsstrategien und emotionales Verhalten
(auch Dlugosch, 1994b, S.103).
Nach Beckers Modell wird aber auch deutlich: Lernprozesse können
wie jede Intervention zwar zur Stabilisierung der Balance beitragen,
aber sie können eben auch die Aufrechterhaltung der Balance gefährden.
Da die persönliche Balance jedes einzelnen Menschen zu einem
Zeitpunkt X nicht genau ermittelbar ist, läßt sich nicht genau vorhersehen,
ob eine Stabilisierung oder eine Gefährdung des Gleichgewichts
angenommen werden muß. Mit anderen Worten: Wahrscheinlich
nützt Lernen der Gesundheit, aber es kann ihr auch schaden. Allerdings
ist die Balance auch ohne Lernprozesse nicht statisch denkbar, da
sich jeder der Faktoren, die die Balance bestimmen, verändern kann.
Beckers Aussage über die beiden möglichen Ansatzpunkte der Prävention
(Anforderungen und Ressourcen) läßt sich erweitern: Um Gesundheit
für eine Person zu verbessern, ist es möglich,
– Bedingungen so zu verändern (Veränderungen der Systemumwelt),
daß sie für diese Person besser bewältigbare (externe) Anforderungen
beinhalten; dies kann dazu führen, daß die Person tatsächlich gesünder
wird, weil die Balance stimmt, oder aber kränker, weil die verringerten
externen Anforderungen zu einer Senkung der persönlichen
internen oder externen Ressourcen oder zu einer Erhöhung der
internen Anforderungen führen.
– die außenstehenden Ressourcen angemessener zu gestalten (Veränderung
der Systemumwelt), um mit diesen der Person zu ermöglichen,
die Anforderungen besser bewältigen zu können; dies kann wiederum
zur Balance (auf einem insgesamt höheren, damit allerdings evtl.
auch streßbeladenerem Niveau), zur Erhöhung interner oder externer
Anforderungen oder zur Senkung interner Ressourcen beitragen.
– zu versuchen (über Perturbationen, direktes Eingreifen ist nicht
möglich), die in der Person liegenden Ressourcen zu optimieren (die
teilweise lernbar, teilweise nicht über Lernprozesse zu beeinflussen
sind), um sie in die Lage zu versetzen, die Anforderungen besser bewältigen
zu können, was gelingen oder nicht gelingen und im Fall
des Gelingens wiederum zur Balance beitragen kann oder zur Erhöhung
interner (oder auch externer) Anforderungen oder zur Senkung
von externen Ressourcen.
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