Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

Stärken und Schwächen anderer KursleiterInnen fragt. Ein Beispiel
dafür sind unterschiedliche Haltungen von FortbildungsreferentInnen
und KursleiterInnen bezüglich der eigenen Autorität und Bedeutung.
Die professionelle Haltung kann insofern also nicht einfach nur aus
den Zielen abgeleitet werden, sie ist erklärungsbedürftig.
Versucht man, aus einem konstruktivistischen Blickwinkel einige Äußerungen
von Kursleiterinnen in Interviews als Haltung zu beschreiben,
dann wird z.B. bei der Kursleiterin A deutlich, daß sie als Ziel
beschreibt, daß die TeilnehmerInnen sich als Person und Organismus
im sozialen System wahrnehmen. Die Teilnehmenden sollen im Ergebnis
wissen, was sie wollen, und danach handeln. In der Interaktion
kann man von den Möglichkeiten anderer lernen, indem man sie annimmt
oder ablehnt, dies gilt ihrer Ansicht nach auch für die Arbeit
der Kursleiterin. Unterschiedliche Möglichkeiten nicht zu bewerten
findet sie nicht immer einfach. Die Kursleiterin respektiert die Grenzen
der Teilnehmenden und achtet darauf, daß die Teilnehmenden
Grenzen setzen. Eine Krise kann entstehen, wenn die Kursleiterin
selbst sich nicht abgrenzen kann (also nicht zwischen ihrer Person und
der Interaktion unterscheiden kann). Gut ist eine Kursleiterin, wenn
sie gelassen sein kann und den Grund für Ereignisse in der Interaktion
nicht in ihrer Person, sondern in der Interaktion sucht. Die Kursleiterin
bestimmt die Interaktion nicht, aber sie gestaltet die Bedingungen
der Interaktion.
Die Kursleiterin B z.B. gibt konkret vor, wie die Teilnehmenden werden
sollen, und versucht, dieses Ziel zu erreichen, abhängig von der
jeweiligen Situation. Widerstand darf nicht entstehen. Die Interaktion
wird als Kampf betrachtet: Es wird entschieden, ob die Kursleiterin
oder die Teilnehmenden gewinnen. Gut ist eine Kursleiterin, die weiß,
was sie will, und dies auch durchsetzt.
Nach der Auffassung von Kursleiterin C z.B. ereignet sich Lernen über
sich und die Welt in der Wahrnehmung von sich, anderen und der
Welt. Es läßt sich nicht herstellen, sondern nur ermöglichen. Die Kursleiterin
soll sich selbst dafür nicht so wichtig nehmen und Gelassenheit
entwickeln. Die Grenze ist da, wo die Interaktion selbst in Gefahr gerät.
Unterschiedliche Wege und unterschiedliche Verhaltensweisen zu
akzeptieren, ist eine zentrale Aufgabe. Wichtig ist für sie, sich selbst in
Frage stellen zu können und selbst weiter zu lernen.
Will man versuchen, diese Unterschiede in den Haltungen der Kursleiterinnen
durch Unterscheidung und Bezeichnung beobachtbar und
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