Gesundheit läßt sich nicht lehren - Arbeitskreis ...

sungen von Koch gelesen werden. Haug beschreibt Bezugspunkte zwischen
den deutschen Konzepten der Gesundheitsbildung und den amerikanischen
Public-Health-Konzepten. Nach seiner Ansicht haftet dem
deutschen Begriff der Gesundheitserziehung ein Beigeschmack „der
asymmetrischen Kommunikationssituation zwischen Arzt und Patient an,
sowie die Assoziation mit den pädagogischen Konzepten der ,Unmündigkeit‘
und der ,Erziehungsbedürftigkeit‘, insbesondere der ,Fremdbestimmung,
Führung, Belehrung und Bevormundung‘“ (Haug, 1991, S.31). Er
unterscheidet Gesundheitsbildung von der Gesundheitserziehung vor
allem durch die implizierte Eigenverantwortlichkeit und Selbstbestimmung.
Haug definiert Bildung im Zusammenhang mit gesundheitsbezogenen
Aktivitäten unter vier Aspekten. Danach kann Bildung in der
Gesundheitsbildung verstanden werden als: „1) ein lebenslanger Prozeß,
der im Sinne eines selbstbestimmten und reflexiven Lernens für alle Altersund
Entwicklungsstufen und in allen Lebensbereichen relevant ist und der
sich 2) durch die Momente der Selbstverantwortlichkeit und Selbstbestimmung
auszeichnet, wodurch sie im strengen Sinne zur Selbstbildung und
mit dem Ziel der Selbstverwirklichung entfaltet wird. 3) Darüber hinaus
zielt Bildung durch ihre Orientierung an der aktiven und verantwortungsvollen
Auseinandersetzung des Subjektes mit seinen Lebensverhältnissen
letztendlich auf individuelle und gesellschaftliche Mündigkeit, die in den
Möglichkeiten der Entfaltung individueller Potentiale im Rahmen eines
verantwortungsvollen Handelns, auch im Interesse der Gemeinschaft, ihren
Ausdruck finden. 4) Bildung bezieht ,Kopf, Herz und Hand‘ als Ganzheit
mit ein und versteht sich u.a. auch als Bedingung und Hilfe, um das Leben
besser bewältigen zu können“ (a.a.O., S.25f.).
Für Gesundheitsbildung folgert er: „1) Gesundheitsbildung ist ein mit
dem sozialen und individuellen Wandel verbundener, dynamischer Prozeß,
der sich durch Lebensbezug auszeichnet und lebenslang für alle Altersstufen
und Gesundheitsniveaus möglich und notwendig ist. 2) Gesundheitsbildung
bezieht sich dabei auf den ganzen Menschen als Einheit von Kopf,
Herz und Hand in allen seinen Lebensbezügen und zielt ganz im Sinne
einer aktiv-partizipativen Selbstbildung auf ein selbstbestimmtes, mit- und
eigenverantwortliches Handeln in Richtung auf ein Mehr an Lebensqualität
und eine bessere Lebensbewältigung. 3) Gesundheitsbildung konzentriert
sich darüber hinaus insbesondere auch auf die Entfaltung der individuellen
gesundheitlichen Potentiale im Sinne von Selbsthilfe und Selbstheilung
im Rahmen eines verantwortungsvollen, interaktiven Handelns bei
der Mitgestaltung und Umgestaltung der Lebenswelt im Interesse der Ge-
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