Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Inhaltsverzeichnis
2.5 Encadrement des élèves....................................................................................... 226
2.6 Conditions-cadre ................................................................................................. 226
2.7 Impact du module sur l’attractivité des ESC....................................................... 227
2.8 Appréciation globale du point de vue des personnes concernées par le module 228
3 Appréciation critique et conclusions ............................................................................ 229
Vergleichende Fallstudienanalyse und Empfehlungen im Hinblick auf die Kategorie
Juniorfirma ............................................................................................................................. 231
Fallstudien zum Lernbüro und kategoriespezifische Empfehlungen ..................................... 245
Création d’une entreprise virtuelle à l’ESC Fribourg (Collège de Gambach)....................... 246
1 Description du module.................................................................................................. 246
1.1 Idée de base ......................................................................................................... 246
1.2 Cadre temporel, étapes (structuration du module) .............................................. 246
1.3 Objectifs de formation pratique........................................................................... 247
1.4 Authenticité ......................................................................................................... 247
1.5 Intégration dans le cadre scolaire........................................................................ 247
1.6 Évaluation des élèves .......................................................................................... 247
1.7 Conditions-cadre ................................................................................................. 248
2 Appréciation du module par les personnes concernées ................................................ 249
2.1 Résultats .............................................................................................................. 249
2.2 Authenticité ......................................................................................................... 252
2.3 Autonomie des élèves.......................................................................................... 253
2.4 Intégration du module dans le cadre scolaire ...................................................... 253
2.5 Encadrement des élèves....................................................................................... 254
2.6 Conditions-cadre ................................................................................................. 255
2.7 Impact du module sur l’attractivité des ESC....................................................... 256
2.8 Appréciation globale du point de vue des personnes concernées par le module 257
3 Appréciation critique et conclusions ............................................................................ 259
Fiktive Unternehmensgründung an der Kantonsschule Baden .............................................. 261
1 Modulbeschreibung............................................................................................. 261
1.1 Grundidee des Lernbüros .................................................................................... 261
1.2 Arbeitsphasen und -schritte im Rahmen des Lernbüros...................................... 261
1.3 Ziele in Bezug auf Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen .......................... 262
1.4 Authentizität ........................................................................................................ 263
1.5 Integration des Lernbüros in den Schulalltag...................................................... 263
1.6 Beurteilung der Schüler....................................................................................... 264
1.7 Rahmenbedingungen........................................................................................... 264
2 Beurteilung des Moduls aus Sicht der involvierten Personen ...................................... 265
2.1 Erreichung der Ziele............................................................................................ 265
2.2 Authentizität (Praxisbezug; Förderung unternehmerischen Handelns) .............. 269
2.3 Selbständigkeit der Lernenden ............................................................................ 271
2.4 Integration in den Schulalltag ............................................................................. 272
2.6 Rahmenbedingungen........................................................................................... 276
2.7 Auswirkungen des Moduls auf die Attraktivität der HMS ................................. 277
2.8 Gesamtbeurteilung des Moduls aus Sicht der Projektbeteiligten........................ 278
3 Kritische Würdigung und Schlussfolgerungen............................................................. 278
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