Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Übungsfirma am Centro Professionale Commerciale (CPC) in Locarno
„ökologische und energiesparende Massnahmen beurteilen“, „Transferfähigkeit“ sowie
„Kundengespräch vorbereiten“) als eher mittelmässig beurteilt. Als sehr positiv beurteilen
alle Beteiligten die Möglichkeit des Moduls, die Sozialkompetenzen der Lernenden zu
fördern.
Die Lernenden und die Lehrkräfte hoben ferner den Grad an Authentizität bzw. Praxisbezug,
der im Rahmen des Moduls „Pratica Aziendale“ am CPC in Locarno erreicht wurde,
nicht nur aufgrund der geschaffenen Büroatmosphäre bzw. der bereitgestellten Infrastruktur
als positiv hervor. Aus Sicht der Lernenden erlaubt ein solches Modul vielfältige Eindrücke
von „der“ betrieblichen Praxis. Jedoch muss der von den Lernenden wahrgenommene Grad
des Praxisbezuges angesichts der Tatsache, dass diese letztlich im Schulkontext verbleiben
und allenfalls auf virtueller Ebene mit anderen Übungsfirmen (SIC Ticino) interagieren,
etwas relativiert werden. Eng verbunden mit dem Aspekt der Authentizität ist die Frage nach
dem Grad der Selbständigkeit, den die Lernenden erreichen können. Dabei beurteilten die
Lernenden grossmehrheitlich die Möglichkeit, im Rahmen des Moduls, ihre Arbeiten selbständig
zu planen, durchzuführen und zu kontrollieren als „sehr gut“ bzw. „gut“. Auch die
Lehrkräfte schätzen den Grad der Selbständigkeit der Lernenden in Bezug auf die Planungsund
Durchführungsphasen als „sehr gut“ oder „gut“ ein. Lediglich in Bezug auf die Frage,
wie sehr die Lernenden den Erfolg der eigenen Arbeitsschritte auch kontrollieren konnten,
zeigte sich die Hälfte der befragten Lehrpersonen skeptisch.
In Bezug auf die Integration der Übungsfirma wurden weiter oben die Wahl des Zeitpunktes
und der Dauer, die Vor- und Nachbereitung der Aufträge innerhalb der Übungsfirma sowie
der Einfluss des Moduls auf das Erreichen schulischer Leistungsziele beleuchtet. Was die
Einbettung in den Schulalltag des CPC Locarno anbetrifft, so zeigen die quantitativen Daten
von Seiten der Lehrkräfte hohe Zufriedenheitswerte. Jedoch zeigen die Daten aus der
Befragung der Lernenden, dass zumindest ein Teil der Lernenden Zeitpunkt und Dauer als
etwas unglücklich beurteilen. Dabei hätten sich die Lernenden im Hinblick auf die
Komplexität der einzelnen Aufträge eine realistischere Zeitplanung durch die Lehrkräfte
gewünscht. Aus Sicht der Lernenden und der Lehrkräfte war der Praxisauftrag „sehr gut“
bzw. „gut“ auf die Voraussetzungen der Lernenden abgestimmt.
Den Aspekt der Vorbereitung des Moduls beurteilen die Lernenden beider Teilklassen mehrheitlich
mit „gut“ bzw. „mittelmässig“, wobei eine Minderheit in beiden Gruppen bekundet,
die Vorbereitung sei „schlecht“ oder „gar nicht“ erfolgt. Aus Sicht der Lehrkräfte konnten
im Rahmen des Moduls bzw. seiner Teilaufträge die Lernvoraussetzungen der Lernenden
grossmehrheitlich „sehr gut“ bzw. „gut“ berücksichtigt werden. Sowohl Schüler- als auch
Lehrerschaft beurteilten die Frage, wie sehr die Inhalte aus dem Modul im Rahmen des Fachunterrichts
aufgenommen werden konnten, grossmehrheitlich mit „gut“ oder „mittelmässig“.
In Bezug auf die Frage, wie sehr das Modul das Interesse bzw. Verständnis der Lernenden für
den Schulstoff fördere, zeigen die Daten folgendes Bild: Während die Lernenden aus den beiden
Teilgruppen sich hier sehr unterschiedlich äusserten, betonen die Lehrkräfte, das Modul
fördere grundsätzlich das Erreichen der schulischen Leistungsziele.
Die Lernenden fühlten sich im Rahmen des Moduls zudem grossmehrheitlich entweder „gut“
oder „mittelmässig“ von den (internen) Lehrkräften betreut: Als verbesserungswürdig stuften
die Lernenden beider Teilklassen die Betreuung durch die externen Lehrpersonen ein, wobei
sie insbesondere deren didaktischen Kompetenzen monierten. Zudem bekundeten die Lernenden,
die internen und externen Lehrkräfte hätten sich zu wenig abgesprochen und z. T. unterschiedliche
Rückmeldungen in Bezug auf denselben Sachverhalt gegeben. Die grosse Mehrheit
der Lehrkräfte ist demgegenüber der Meinung, sie konnten die Lernenden entweder
„sehr gut“ oder „gut“ betreuen und haben die Zusammenarbeit zwischen internen und externen
Lehrpersonen als sehr gelungen beurteilt.
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