Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Teil II: Fallstudien zum Betriebspraktikum und kategoriespezifische Empfehlungen
eignet erweisen, jeweils von der Adressliste streiche. Sie betonte überdies, dass es sich dabei
meistens um Betriebe handle, welche die Lernenden selbst gefunden hätten. Der Modulverantwortliche
machte in diesem Zusammenhang darauf aufmerksam, dass es eine gewisse Zeit
benötige, bis man einen guten Fundus an Betrieben habe. Nach seiner Meinung kommt die
Qualität erst mit der Kontinuität.
Auch die Praxisvertreter der Bank Coop erwähnten, dass es gar nicht einfach sei, Praktikumsplätze
zur Verfügung zu stellen. Dies, da die Einarbeitung von Praktikanten je nach Abteilung
relativ aufwendig ist und es entsprechend nicht immer einfach ist, mögliche Einsatzorte
zu finden. Der Personalleiter wies darauf hin, dass die Mitarbeitenden in der Regel schon
relativ stark ausgelastet seien und insbesondere die Angestellten der Front einem grossen
Verkaufsdruck resp. Zielerreichungsdruck ausgeliefert seien.
In Bezug auf die Infrastruktur und die finanziellen Ressourcen besteht aus Sicht der Lehrkräfte,
des Modulverantwortlichen und der Schulleitung kein Handlungsbedarf.
2.7 Auswirkungen des Moduls auf die Attraktivität der HMS
Eine knappe Mehrheit der Lernenden ist der Auffassung, dass sich die Attraktivität der Handelsmittelschule
durch die Einführung des Moduls „Unternehmensanalyse mit integriertem
Berufspraktikum“ bei potenziellen Schülerinnen und Schülern positiv verändern wird. Sie begründeten
ihr Urteil einerseits damit, dass das Praktikum einen Einblick in die Praxis ermögliche
und andererseits damit, dass man durch das Praktikum im Anschluss an den Schulabschluss
eher eine Praktikumsstelle resp. eine Arbeitsstelle finden würde. Elf Lernende sind
der Ansicht, dass sich die Einführung des Moduls nicht auf die Attraktivität der HMS bei potenziellen
Lernenden auswirken wird. Sie sind der Meinung, dass für die Wahl einer Ausbildung
resp. des Schultyps der Abschluss oder das Diplom, das Berufsziel und/oder die Fähigkeiten
und Interessen entscheidend seien. Die Wahl der Ausbildung resp. des Schultyps
machten die Schülerinnen und Schüler auch von der allgemeinen Schullust abhängig. So wird
sich ein schulmüder Jugendlicher aus Sicht der befragten Lernenden eher für eine duale
Berufsausbildung als für eine Vollzeitausbildung entscheiden. Letztlich sind gewisse
Lernende aber auch davon überzeugt, dass das Modul gegen aussen nicht bekannt ist und die
Attraktivität der HMS deshalb gar nicht beeinflussen könne. Zwei Lernende sind der Ansicht,
dass das Modul einen negativen Einfluss auf die Attraktivität der HMS haben könnte, da sich
infolge des dreiwöchigen Praktikums vielleicht mehr Lernende für die duale
Berufsausbildung entscheiden könnten.
Die Lehrkräfte vertraten sehr unterschiedliche Ansichten in Bezug auf die Entwicklung der
Attraktivität der HMS. Zwei Lehrkräfte sind der Meinung, dass sich die Attraktivität der
HMS bei potenziellen Schülerinnen und Schülern sehr positiv entwickeln wird. Eine
Lehrkraft verwies in ihrer Begründung auf den mit dem Praktikum verbundenen
Praxiseinblick. Zwei andere Lehrkräfte gehen davon aus, dass sich die Attraktivität der HMS
infolge des Moduls nicht oder nur geringfügig positiv verändern wird. Eine Lehrkraft
begründete ihre Meinung damit, dass für die Wahl der HMS andere Faktoren, wie zum
Beispiel der angestrebte Schulabschluss, eine Rolle spielen. Die zweite Lehrperson wies
darauf hin, dass es immer wieder Schülerinnen und Schüler gegeben habe, welche durch das
Praktikum eine Praktikums- oder Arbeitsstelle für die Zeit nach dem Diplom gefunden hätten
oder ihnen die Stellensuche später zumindest einfacher gefallen sei. Der
Modulverantwortliche und der Rektor sprachen von einer sehr positiven Entwicklung. Sie
begründeten ihre Einschätzung ebenfalls mit der Praxisorientierung des Moduls. Überdies
sind auch die beiden befragten Personen davon überzeugt, dass das Praktikum vielen
Lernenden nach dem Schulabschluss zu einer Praktikums- resp. Arbeitsstelle verhelfen
könnte. Einerseits, indem die Lernenden direkt im Praktikumsbetrieb unterkommen oder
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