Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Teil II: Fallstudien zur Auftragsübernahme und kategoriespezifische Empfehlungen
chen würden und anschliessend jede Gruppe intensiv in ihrem jeweiligen Thema geschult
würde. Überdies erachteten die Lernenden die Ansprüche der Kunden zum Teil als übertrieben
hoch. Im mangelnden Vorwissen sehen die Lernenden unter anderem auch einen
Grund dafür, dass die Arbeit ungerecht zwischen den Lernenden verteilt war. Das folgende
Zitat verdeutlicht dies:
„In erster Linie sind ‚Könner’ zum Zug gekommen. Wenn man keine Stärken hat, wurde
man nicht eingesetzt.“
Die Kritik der Lernenden steht im Zusammenhang mit der bereits unter Kapitel 2.1 der Fallstudie
geäusserten Befürchtung der Lehrkräfte und des Modulverantwortlichen, dass leistungsschwächere
Schülerinnen und Schüler weniger von der Durchführung des Moduls profitieren
könnten.
Die Lehrkräfte beurteilten die Abstimmung der Praxisaufträge auf die Fähigkeiten der Lernenden
unterschiedlich. So ist eine Lehrperson der Ansicht, dass die Abstimmung sehr gut
gelungen sei, während die zweite Lehrperson die Abstimmung je nach Schülerin resp. Schüler
zwischen mittelmässig und gut beurteilte.
Sowohl die Mehrheit der Lernenden als auch die Lehrkräfte sprachen von einer starken bis
sehr starken zeitlichen Belastung. Die Schülerinnen und Schüler sehen in der grossen Zeitbelastung
zugleich auch den grössten Schwachpunkt des Moduls. Folgende Gründe wurden
von Schülerseite vorgebracht:
! Ein Semester ist zu knapp.
! Vier Lektionen pro Woche reichen nicht aus.
! Falsche Vorbereitung: zu viel unnötige Theorie
„Zu Beginn des Moduls wurden alle Lernenden in das Webpublishing-Programm
Dreamweaver eingeführt. Dieses Programm wurde später aber nur von einer kleinen
Schülergruppe verwendet.“
! Zu späte Durchführung des Lehrerkonvents 26
„Der Lehrerkonvent fand erst nach ca. der Hälfte der Projektzeit statt. Aus diesem
Grund fehlten in der ersten Projekthalbzeit Aufträge; in der zweiten Projekthälfte wurden
wir mit Aufträgen ‚überschüttet’.“
„Die ersten Wochen bis zum Eintreffen der Aufträge haben die Lektionen nur aus Rumsitzen
bestanden. Momentan werde ich jedoch mit Arbeit überhäuft.“
! Zusätzlich zu erledigende Arbeiten (z. B. Portfolio)
! Ausfälle
Da auch die Lehrkräfte die zeitliche Belastung für die Lernenden als problematisch erachten,
erscheint es ihnen wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler gleich zu Beginn des Moduls
darauf aufmerksam gemacht werden:
„Es ist wichtig, dass man die Schüler informiert, dass das Semester sehr streng werde
und die Planung wichtig sei.“
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Der Lehrerkonvent fand erst ungefähr nach der Hälfte der Projektzeit resp. des Semesters statt. Der Lehrerkonvent
diente im Rahmen des Moduls zur Kundenakquisition.
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