Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Klassenkasse ! Wirtschaftsmittelschule Bern
Lernenden aus Sicht der Rechnungswesenlehrkraft nicht in vollem Umfang erreichen, da sie !
entgegen der ursprünglichen Planung ! keine Mahngespräche mit säumigen Lernenden
durchführen mussten.
Auch die Klassenlehrkräfte äusserten sich mit einer Ausnahme positiv bis sehr positiv in
Bezug auf die Zielerreichung. Eine Klassenlehrkraft beurteilte die Ziele „Verantwortung
übernehmen“ und „Kommunikativ sein“ als mittelmässig erreicht und die Ziele „Buchhaltung
führen“, „Arbeitstechniken einsetzen“ sowie „Ziele und Prioritäten setzen“ als schlecht
erreicht. Sie führt dies einerseits darauf zurück, dass der Lernende nicht besonders motiviert
und fachlich wenig kompetent gewesen sei, andererseits aber auch darauf, dass er den Schüler
selber zu wenig habe unterstützen und kontrollieren können. Dies, da er selber noch nie eine
Klassenkasse geführt habe. Aus seiner Sicht ist es wichtig, dass Klassenlehrkräfte, welche
Lernende im Rahmen des Moduls betreuen, über mindestens ein Jahr Erfahrung im Führen
einer Klassenkasse verfügen.
Zwei Klassenlehrkräfte erwähnten das Erreichen von zwei über den Zielkatalog (vgl. Kapitel
1.3 der Fallstudie) hinausgehenden Zielen. Da die Besprechungen oft im Lehrerzimmer stattfanden,
konnten die Schülerinnen und Schüler vermehrt in den Berufsalltag von Lehrkräften
Einblick nehmen. Überdies standen die Lernenden in direkterem Kontakt mit einer Lehrperson
als im täglichen Unterricht.
2.2 Authentizität
Im Klasseninterview lobten fünf Lernende den Praxisbezug des Moduls:
„Wir konnten praktische Erfahrungen gewinnen ! nicht immer nur Theorie!“
„In Korrespondenz konnten wir das Gelernte praktisch anwenden.“
„Wir haben den Zahlungsverkehr via Internet kennengelernt.“
Ähnliche Aussagen machten die Lernenden auch in der von der Schule durchgeführten Befragung.
Die Schülerinnen und Schüler wurden gefragt, welche Tätigkeiten im Rahmen des
Moduls einen Bezug zur Praxis hätten. Sie nannten darauf das Kennenlernen und Anwenden
von Postfinance resp. Yellownet, das Führen eines Kassenbuches resp. Kassenkontos im
Excel, die Geschäftskorrespondenz und die persönliche Organisation (z. B. Unterlagen ordnen,
Termine vereinbaren und einhalten).
Analog zu den Angaben im Fragebogen, wo die Lehrkräfte und der Modulverantwortliche
den Praxisbezug mit gut bis sehr gut beurteilten, zeigte sich auch im Gespräch, dass sie den
Praxisbezug im Rahmen des Moduls als positiv bis sehr positiv wahrgenommen haben. So
machten die Klassenlehrkräfte beispielsweise folgende Aussagen:
„Meine Schülerin hat einen Einblick in die Praxis erhalten. Sie hat auch gemerkt, dass
es Konsequenzen hat, wenn man etwas falsch macht, d. h. das Ganze nicht nur eine Versuchsanordnung
darstellt.“
„Das Modul ermöglicht den Lernenden eine sehr praxisbezogene Arbeit. Ich hatte das
Gefühl, dass meine Schülerin gerne gearbeitet hat, weil sie Gelerntes anwenden konnte.“
„Das Modul war sehr gut wegen dem Praxisbezug. Die Schüler haben es gerne gemacht
und sie haben gut und zuverlässig gearbeitet. Die Lernenden haben selber erwähnt,
dass sie das Modul als sehr praxisbezogen erachten würden.“
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