Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Teil II: Fallstudien zur Übungsfirma und kategoriespezifische Empfehlungen
Lernenden beider Gruppen keine klare Schlussfolgerung zu: In der ersten Gruppe bekundet
eine deutliche Mehrheit, das Modul fördere das Interesse bzw. das Verständnis „mittelmässig“
bzw. „schwach“ oder „gar nicht“. Die Ergebnisse aus der Befragung der zweiten Gruppe
zeichnen in diesem Zusammenhang ein positiveres Bild: So gab dagegen die Mehrheit an, das
Modul fördere ihr Interesse bzw. das Verständnis für den Schulstoff „sehr stark“, „stark“ bzw.
„mittelmässig“.
Demgegenüber bestätigen die befragten Lehrkräfte grundsätzlich den Zusammenhang zwischen
der Durchführung des Moduls und dem Erreichen der schulischen Leistungsziele, wobei
hier keine eindeutige Aussage in Bezug auf die Stärke des Zusammenhangs möglich ist:
Eine Lehrkraft gab an, das Modul habe die Erreichung der schulischen Leistungsziele „sehr
positiv“ beeinflusst. Drei beurteilten diesen Zusammenhang als „positiv“, vier weitere als
„mittelmässig“.
2.5 Betreuung der Lernenden
Die Lernenden beider befragter Halbklassen fühlten sich im Rahmen des Moduls grossmehrheitlich
entweder „gut“ oder „mittelmässig“ durch die (internen) Lehrkräfte betreut. Die qualitativen
Daten geben keinen direkten Hinweis in Bezug auf ein Verbesserungspotenzial. Ein
Lernender kritisierte jedoch die Qualität der Unterrichtsvorbereitung sowie die didaktische
Kompetenz der Lehrkräfte, wobei nicht ersichtlich wird, ob sich die Kritik auf die interne,
externe oder beide Lehrkräfte bezieht:
„Qualche volte i professori non chiariscono bene o non sono preparati.“
In Bezug auf die Betreuung der Lernenden durch die Praxisvertreter erscheint die Datenlage
zunächst weniger eindeutig: Während in der zweiten Gruppe die Betreuung durch die Praxisvertreter
von der grossen Mehrheit der Lernenden entweder als „sehr gut“ oder „gut“ beurteilt
wird, stufte die Mehrheit der Lernenden der ersten Gruppe die Betreuung als „schlecht“ ein
oder gab an, eine entsprechende Betreuung habe überhaupt nicht stattgefunden. Obwohl die
Lernenden der zweiten Gruppe die Betreuung durch die Praxisvertreter grossmehrheitlich als
„sehr gut“ oder „gut“ beurteilten, brachten diese im Rahmen der ergänzenden qualitativen Befragung
auch verbesserungswürdige Aspekte in Bezug auf die Betreuung an, die nun näher erläutert
werden. Dabei beurteilen die Lernenden beider Gruppen die Qualität der Unterstützung
durch die internen Lehrkräfte besser als jene durch die externen Lehrkräfte.
„La docente interna (corrispondenza) era buona, l’altra (economia e contabilità)
purtroppo non altrettanto. I suoi messaggi di insegnamento non arrivano agli allievi.“
„È stata molto valida la collaborazione e il supporto ricevuto dal docente interno
mentre lo stesso non si può dire della docente esterna. Forse non è abituata
all’ambiente scolastico.“
Aus diesen Zitaten wird bereits ersichtlich, dass die externen Lehrkräfte (anders als die internen)
die Lernenden nicht immer erreichen konnten bzw. keine pädagogisch-didaktischen Erfahrungen
mitbringen. In eine ähnliche Richtung deuten die folgenden Rückmeldungen unterschiedlicher
Lernender aus beiden Gruppen:
328