Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Teil I: Ausgangslage und forschungsmethodisches Vorgehen
auf andere Handelsmittelschulen angesprochen und aufgezeigt, wie dieser Frage im Rahmen
einer Anschlussforschung weiter nachgegangen werden könnte.
Skizzierung des zeitlichen Ablaufs der Evaluation
Termin
Januar 2006 –
Mai 2006
Januar 2006 –
März 2006
Ende Mai 2006
Mai 2006 –
April 2007
Ende Juli 2006
Mai 2007 –
Juli 2007
Juli 2007 –
September 2007
Evaluation
! Dokumentenanalyse: Welche Leistungsziele werden mit den
einzelnen Modulen angestrebt? Wie sind die Module didaktisch
ausgestaltet?
! Sekundäranalyse in Bezug auf kritische Erfolgsfaktoren für die
Umsetzung der Praxisanteile
Fertigstellung des Feinkonzeptes
Analyse der einzelnen Module:
! Schriftliche und mündliche Befragung der involvierten Personen
! Dokumentenanalyse (z. B. Schülerunterlagen)
Schriftlicher Zwischenbericht, inklusive Präsentation
! Vergleich von Modulen gleicher Kategorie im Hinblick auf erreichte
Leistungsziele und kritische Erfolgsfaktoren für die Umsetzung
des Moduls
! Abschliessende Beantwortung der Forschungsfragen vor dem Hintergrund
aller evaluierten Module; Empfehlungen auf Grundlage
der Evaluationen
Präsentation der Schlussergebnisse
Verfassen des Abschlussberichtes
Das Grobkonzept wurde gegenüber den Ausführungen in der Offerte leicht modifiziert:
! Anpassungen im zeitlichen Ablauf
Da sich die Ergebnisse der Sekundäranalyse auf die inhaltliche Ausgestaltung der Fragebögen
und Interviewleitfäden auswirken, wurde die Erstellung des Feinkonzeptes von
Ende Januar 2006 auf Ende Mai 2006 verschoben.
! Bereich „Evaluation erst bei wiederholter Durchführung“
In der Offerte vom 28. Oktober 2005 wird zwischen Modulen, welche ein Mal resp. mehrfach
durchgeführt werden unterschieden. Bei Modulen, die mehrfach durchgeführt werden,
war die Evaluation erst bei wiederholtem Angebot geplant. Diese Idee wird aus folgenden
Gründen nicht realisiert: Einerseits, um sicherzustellen, dass möglichst bald erste Evaluationsergebnisse
vorliegen, welche den Modulverantwortlichen als Basis zur
Weiterentwicklung und dem BBT für Transferüberlegungen dienen. Andererseits, da die
Datenerhebung modulbezogen im Frühjahr 2007 abgeschlossen sein sollte, um dann mit
der vergleichenden Analyse der Module starten zu können.
Da die meisten Module im Schuljahr 2005/06 durchgeführt werden und dieses Schuljahr
bereits dem Ende entgegen geht, erfolgt die Datenerhebung bei einzelnen Modulen erst zu
Beginn des Schuljahres 2006/07. Es handelt sich dabei um Module, bei welchen sich eine
retrospektive Betrachtung rechtfertigen lässt; so zum Beispiel bei Modulen, welche erst in
den Sommerferien oder nach den Sommerferien 2006 ihren Abschluss finden.
! Bereich „Teilnehmende Beobachtung“
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