Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Teil II: Fallstudien zur Auftragsübernahme und kategoriespezifische Empfehlungen
Im Folgenden werden zentrale Rahmenbedingungen, wie die Integration der Auftragsübernahme
in den Schulalltag (konkret: Vor- und Nachbereitung des Praktikums, Wahl der Dauer
und des Zeitpunktes), die Betreuung der Lernenden, die Kooperation zwischen Schule und
Praxis sowie die bereitgestellte Infrastruktur, diskutiert. Die Frage, wie sehr durch die analysierten
Module die übrigen schulischen Leistungsziele erreicht werden können, kann hier
nicht abschliessend beantwortet werden. Jedoch fallen in diesem Zusammenhang der Handlungsbedarf
in Bezug auf die Vor- und Nachbereitung des Praktikums sowie die Verzahnung
von Theorie und Praxis im Rahmen des Schulunterrichts auf. Die zeitliche Einbettung der
Module in den Schulalltag wird grundsätzlich positiv beurteilt. Jedoch zeigt die Analyse, dass
die von den Lernenden (und auch einem Teil der Lehrkräfte) wahrgenommene zeitliche Belastung
durch eine Auftragsübernahme stark ansteigt, wenn die Vorgabezeiten für die einzelnen
Teilaufträge schlecht kalkuliert wurden und entsprechende Belastungsspitzen abgepuffert
werden müssen. Daher haben die Lernenden sich in Plan-les-Ouates für eine Verkürzung
der Moduldauer ausgesprochen und bei den beiden anderen Modulen zumindest nicht
für eine Verlängerung des Moduls plädiert. Dabei bedeuten die Konzeption und die Durchführung
eines praxisorientierten Moduls ! insbesondere wenn es sich um ein Pilotprojekt handelt
! immer einen gewissen zusätzlichen Zeitaufwand. Vor diesem Hintergrund erscheint die
Rückmeldung eines Modulverantwortlichen mehr als verständlich, der seinen hohen zusätzlichen
Aufwand im Zusammenhang mit dem Praxismodul damit erklärte, dass er für jene Lernenden,
die nicht an dem Modul teilnehmen konnten, ein Alternativprogramm aufgleisen
musste. Aus diesem Grund wäre zu überlegen, ein Modul mit allen Lernenden verbindlich zu
bearbeiten und nicht zu viele Wahlmöglichkeiten zu schaffen. Der Einfluss der untersuchten
Module des Typs Auftragsübernahme auf Motivation, Interesse bzw. Verständnis der Lernenden
bezüglich des sonstigen Schulstoffes indiziert grossmehrheitlich ein Verbesserungspotenzial,
das sich u. U. mit einer verbesserten Vor- und Nachbereitung realisieren lassen könnte.
Insgesamt wird die Betreuung der Lernenden bzw. die Erfüllung der Anforderungen an die
Beteiligten als positiv beurteilt. Um die Qualität der Betreuung optimieren zu können, erscheint
bei zwei der drei evaluierten Module die Koordination zwischen den Lehrkräften
verbesserungswürdig (Klarheit bzw. Einheitlichkeit der Auftragserteilung, Geben von Feedback).
Zudem bekundeten die Lehrkräfte vielfach den hohen zeitlichen Aufwand, der für die
Betreuung notwendig wird. Diesem Umstand kann zum einen dadurch begegnet werden, dass
genügend personelle Ressourcen für die Betreuung der Lernenden mobilisiert werden. Zum
anderen ! und dies hat sich bei den Modulen deutlich gezeigt ! sollten Lernziele und daraus
abgeleitete Aufträge die Lernenden nicht überfordern und klar auf deren Voraussetzungen abgestellt
sein. Die betreuenden Personengruppen konnten nach eigenen Angaben die an sie gestellten
Anforderungen gut erfüllen, ein Weiterbildungsbedarf wurde nur an einer Schule
bekundet. Die Unterstützung der Lehrkräfte durch die entsprechenden Stellen wie auch die
Kooperation zwischen Schule und Praxis (konkret: Kontakt zwischen Lernenden und Praxis,
Komplementarität der Interessen der Beteiligten) zeigen positive Ergebnisse. In Bezug auf die
für das Modul zur Verfügung stehende Infrastruktur wurde nur vereinzelt ein Anpassungsbedarf
in Bezug auf die Räumlichkeiten oder den externen Zugriff auf das Schulnetz bekundet,
der sich wohl ohne grössere Schwierigkeiten realisieren lassen dürfte. Erheblicher erscheint
der zum Teil beträchtliche finanzielle Aufwand, der in einem untersuchten Fall die erneute
Durchführung völlig, bei einem weiteren zumindest teilweise in Frage stellt.
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