Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Entreprises „junior“ („Apprendre à Entreprendre“) à l’ESC Monthey
par ailleurs l’importance d’avoir été assistés par les coachs de Genilem VS durant les premières
années suivant le lancement du module.
La collaboration entre les enseignants et le comité de sélection est jugée bonne aussi bien par
les enseignants que par les membres du comité de sélection. Les enseignants font entièrement
confiance au comité de sélection et sont contents de ses choix. Le délégué École-
Économie fait remarquer que la présence de personnes externes à l’école lors de la présentation
des projets constitue un apport psychologique important pour les élèves: le fait de
devoir présenter leurs projets et répondre aux questions du comité de sélection les aide à
apprendre à s’exprimer devant un public. De plus, la sélection d’un seul projet par classe leur
permet d’apprendre à digérer des échecs. Mais les enseignants bénéficient aussi de ce contact,
car le fait d’assister au débat au sein du jury leur permet d’obtenir un feedback par rapport à
leur travail.
Interrogé sur la composition idéale du jury, le délégué École-Économie dit que la taille
minimale d’un jury fonctionnel est d’au moins 5 personnes: 2 représentants de l’école, 2
représentants de l’économie et lui-même. Les critères de sélection lors de la désignation des
membres du jury sont les suivants: les enseignants doivent avoir une optique inter-disciplinaire
et pouvoir imaginer l’intégration des activités d’entreprise à l’école. Souvent, ils s’avère
utile de faire appel à des enseignants d’autres écoles disposant d’une expérience en lien avec
des modules „AàE“. Les chefs d’entreprise faisant partie du comité de sélection doivent avoir
une idée en ce qui concerne le développement de nouveaux produits et disposer d’une expérience
de la réalité sur le marché, afin de pouvoir évaluer les prix de production et de vente.
Les représentants des milieux économiques ayant fait partie du jury en automne 2006
trouvent pour leur part très important que les membres du comité de sélection soient issus du
monde économique, qu’ils aient une idée de la création d’entreprises et qu’ils disposent d’une
expérience en tant qu’entrepreneurs. En général, ils ont jugé la composition du jury satisfaisante
57 , mais un membre du comité de sélection a fait remarquer que ce serait un atout d’y
associer également un banquier.
2.7 Impact du module sur l’attractivité des ESC
Quasiment tous les élèves trouvent que l’attractivité de l’ESC s’est améliorée grâce à
l’introduction du module „AàE“. Ils estiment que suivre un tel module est un atout dans leur
CV qui leur permettra de mieux se „vendre“ vis-à-vis de futurs employeurs. De plus, ils trouvent
qu’avoir „monté“ une entreprise, c’est une bonne expérience, et que le module leur a
permis d’avoir des idées plus claires pour leur avenir.
Les enseignants, et le représentant du projet estiment que le module a un impact très positif
sur l’attractivité de l’ESC aux yeux des élèves. Ainsi, il leur serait plus facile de trouver une
place de stage avec le dossier du projet à l’appui, car ces activités seraient un point fort dans
leur CV. Ils estiment que le module est également une bonne préparation aux études à la
HEG. De plus, ils soulignent que l’image de l’école (chez les entrepreneurs et au sein de la
population locale) s’est fortement améliorée grâce à l’introduction de ce module pratique. Les
membres du comité de sélection soulignent également la forte amélioration de l’image de
marque de l’école de commerce grâce à l’introduction des modules „Apprendre à Entreprendre“
et font observer que, lors du recrutement, l’existence d’un tel module peut faire
pencher la balance en faveur d’un élève de l’école de commerce par rapport à un apprenti formé
dans le système dual.
57
Le comité de sélection pour la volée 2006/07 était composée du directeur de l’école, de l’ancien directeur de
l’école, d’un agent général d’assurances, du directeur d’une PME, d’un fiduciaire et du délégué École-Économie.
227