Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Stages en entreprise d’entraînement – ESTER, La Chaux-de-Fonds
Degré de réalisation des objectifs de formation pratique selon les coachs et les élèves 102
Objectifs de formation pratique (code OFFT) coachs élèves
Compétences méthodologiques et sociales (tous les départements)
Utilisation à bon escient des installations et du matériel de l’entreprise pas évalué pas évalué
Motivation à effectuer des tâches peu intéressantes/disposition à la performance pas évalué pas évalué
Disposition à l’apprentissage permanent pas évalué pas évalué
1. Autonomie, initiative personnelle en l’absence d’instructions bien bien
2. Aptitude à la communication (11) bien très bien
3. Planifier son travail; fixer des objectifs et des priorités (14) bien bien
4. Savoir-vivre/présentation (17) bien très bien
5. Être à l’écoute des autres collaborateurs/contribuer à une bonne ambiance au sein de
l’entreprise
Compétences disciplinaires (tous les départements) – 18 élèves
6. Être en mesure d’appliquer une méthode de planification du travail bien bien
7. Gérer les informations moy. bien
8. Saisir des textes (2.1.1.1) bien bien
bien
très bien
9. Choisir des programmes PC standard (2.1.2.1) très bien très bien
10. Se procurer des informations (2.1.3.1) bien très bien
11. Gérer des données (2.1.4.1) très bien très bien
12. Critères de classement (2.4.3.1) bien bien
13. Connaître les termes techniques bien bien
Compétences disciplinaires (département „achats“) – 5 élèves
14. Formuler des plaintes (1.1.3.2) bien bien
15. Connaître le coût de fabrication bien bien
16. Comptabiliser les documents reçus (1.7.5.2) bien bien
17. Utiliser des appareils électroniques de transmission de données (2.1.1.3) très bien très bien
18. Choisir les moyens de communication (2.2.1.1) très bien bien
19. Sauvegarde des données électroniques (2.4.1.1) bien très bien
20. Evaluer des offres (3.2.5.1) bien bien
21. Gérer un stock (3.2.5.2) bien bien
Légende
cases en gris clair: objectifs dont la réalisation est douteuse, les appréciations étant divergentes
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102 Dans le cadre de la présente évaluation, trois compétences méthodologiques et sociales qui ne font pas partie
du catalogue de l’OFFT (version du 5 décembre 2004) n’ont pas été prises en compte parce qu’elles ne se
prêtent pas facilement à l’auto-évaluation par les élèves et que, dans certains cas, il s’agit plutôt d’attitudes et
d’inclinations que de compétences. En ce qui concerne les compétences disciplinaires, elles ont toutes été prises
en compte; celles qui ne figurent pas dans le catalogue de l’OFFT (version du 5 décembre 2004) ne sont
identifiées que par leur libellé, alors que les autres sont aussi identifiées par leur code OFFT. Nous avons
indiqué pour chaque département le nombre de réponses sur lequel l’évaluation repose. Comme les réponses
des élèves n’ont pas été prises en compte pour les départements dans lesquels ils n’avaient pas encore terminé
leur stage, les élèves DC sont nettement surreprésentés par rapport aux élèves MPC (22/7). Notons également
que pour la plupart des départements, les données ne reposent que sur un très petit nombre d’élèves.
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