Zukunft der Handelsmittelschulen - Bbaktuell

Auftragsübernahme am KV Liestal
orientierten Moduls wie einer Auftragsübernahme sein können. Die Befunde deuten darauf
hin, dass der Grad an intrinsischer Motivation der Lernenden in dem Masse steigt, wie die
Praxisaufträge auf die jeweiligen Lernvoraussetzungen abgestimmt sind und von den Lernenden
als „real“ wahrgenommen werden. Je grösser die intrinsische Motivation der Lernenden
letztlich ist, desto geringer letztlich die Bedeutung von Noten. Dennoch ist darauf zu achten,
dass den Lernenden das Prozedere zur Notenermittlung ! im konkreten Fall wurden Einzel-
und Gruppennoten kombiniert ! sowie deren Stellenwert im Zeugnis frühzeitig kommuniziert
werden.
Ferner wünschen sich die Lernenden eine dem Niveau der Teilaufträge angepasste Zeitplanung,
um ein gleichmässiges Auslastungsniveau zu erreichen. Nicht zuletzt erscheint die
Wahl bzw. Kommunikation des Zeitpunktes, zu dem eine Auftragsübernahme durchgeführt
wird, für die Zufriedenheit der Beteiligten massgebend zu sein: Einerseits erscheint die Wahl
des Semesters im konkreten Fall sehr günstig, weil die Lernenden im vierten Semester bereits
über entsprechende Kompetenzen (v. a. im Bereich Informatik) verfügen und im dritten Jahr
zahlreiche Module (d. h. ein vierwöchiges Praktikum, eine schriftliche interdisziplinäre
Arbeit sowie eine Englischprüfung) durchgeführt werden. Andererseits beanspruchte das
Modul immerhin rund eine Woche und damit einen nicht unwesentlichen Teil des Semesters:
So fanden im gewählten Zeitraum (Semesterende) eine Vielzahl an Prüfungen statt, für die
sich die Lernenden vorbereiten mussten und für die entsprechende Termine gefunden werden
mussten. Zudem musste der für das Semester vorgesehene Unterrichtsstoff in der restlichen
verfügbaren Zeit behandelt werden. Die Fülle an Prüfungen und Unterrichtsstoff in den Kernfächern
geben Grund zu der Annahme, dass ein praxisorientiertes Modul wie eine Auftragsübernahme
angesichts des Rahmenlehrplanes für HMS auch nicht mehr Zeit beanspruchen
sollte, wenn das Erreichen der Lernziele in anderen Fächern nicht gefährdet werden soll. 42
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Dabei erscheint die Ressource Zeit nicht allein aus Sicht der Lernenden und der Lehrkräfte begrenzt. Auch
der befragte Praxisexperte betonte, dass er aus Gründen der Wirtschaftlichkeit für die Begleitung eines praxisorientierten
Moduls letztlich nur über ein begrenztes Zeitbudget verfüge.
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