ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

2.1.1. Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares, apartir de la experiencia personal y pistas contextuales.2.1.2. Participar en la formulación de algunas preguntas sobre temas conocidos encontextos familiares y rutinarios.2.1.3. Emplear algunas estrategias verbales y no verbales en la interacción comunicativa.2.1.4. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de comunicación verbal.2.2. Expresión escritaLa expresión escrita en este nivel implica la capacidad de reaccionar a textos deentorno familiares y conocidos mediante la producción espontánea de marcas gráficasy la producción guiada de palabras con la intención de comunicar un mensaje, asícomo comprender los propósitos de dichas producciones.Los Estándares Curriculares son:2.2.1. Imitar actos de escritura cuando otros escriben.2.2.2. Emplear textos vistos, escuchados o leídos como estímulo para producir es criturapropia.2.2.3. Usar letras del propio nombre para producir escritura.2.2.4. Producir sus propias escrituras.2.2.5. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de escritura.3. MultimodalidadUna de las dimensiones de la comunicación es la multimodalidad, la cual implica el usode más de un tipo de lenguaje en una misma situación de comunicación; por ejemplo,la interacción con objetos, la ejecución de movimientos, la combinación de imageny escritura, así como los textos multimedia con imágenes fijas y en movimiento, textoescrito y sonido.Los Estándares Curriculares son:3.1. Reconocer la existencia de diversas herramientas culturales y medios tec nológicospara comunicarse.3.2. Distinguir experiencias reales o imaginarias.3.3. Relacionar imágenes con textos orales y escritos.3.4. Reproducir patrones sonoros y rítmicos a partir de rimas, canciones y poemasinfantiles.91