ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

VI.2.2. Matemáticas en primaria y secundariaPara avanzar en el desarrollo del pensamiento matemático en la primaria y secundaria,su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil laherramienta matemática. Adicionalmente, se enfatiza la necesidad de que los propiosalumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren, medianteel uso de este lenguaje.En la educación primaria, el estudio de la matemática considera el conocimientoy uso del lenguaje aritmético, algebraico y geométrico, así como la interpretación deinformación y de los procesos de medición. El nivel de secundaria atiende el tránsitodel razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información al análisis delos recursos que se utilizan para presentarla.A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsables deconstruir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica:• Formular y validar conjeturas.• Plantearse nuevas preguntas.• Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución.• Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.• Encontrar diferentes formas de resolver los problemas.• Manejar técnicas de manera eficiente.VI.3. Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y socialEste campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos,históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.Constituye la base de formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos deaproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad.En cuanto al mundo social, su estudio se orienta al reconocimiento de la diversidadsocial y cultural que caracterizan a nuestro país y al mundo, como elementos quefortalecen la identidad personal en el contexto de una sociedad global donde el sernacional es una prioridad.Asimismo, adiciona la perspectiva de explorar y entender el entorno mediante elacercamiento sistemático y gradual a los procesos sociales y fenómenos naturales, enespacios curriculares especializados conforme se avanza en los grados escolares, sinmenoscabo de la visión multidimensional del currículo.VI.3.1.Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo en preescolarEn preescolar, el campo formativo se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo,y busca que los niños pongan en práctica la observación, formulación de preguntas, resoluciónde problemas y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sus-42