ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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2.3. Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes.2.4. Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y lasobservaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la co munidaden un sentido amplio.2.5. Comprende algunas características elementales de la ciencia y la tecnología, ylas diferencias entre una y otra.3. Habilidades asociadas a las ciencias3.1. Clasifica observaciones de fenómenos naturales y eventos.3.2. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acercadel mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental,o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿qué sucedesi…?, ¿qué sucede cuando…?, ¿cómo podemos saber más sobre…?).3.3. Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolverproblemas.3.4. Usa información para resolver problemas, basándose en observación, registrode datos, recolección de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral.3.6. Formula explicaciones elementales sobre los fenómenos naturales y observacionesfísicas; por ejemplo, cambios en el agua, el viento, el movimiento de sombras o elcrecimiento de una semilla. Además, realiza representaciones de esos fenómenosde manera dramática, gráfica o pictórica.3.7. Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación consu higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y pro tegiéndosede enfermedades contagiosas.4. Actitudes asociadas a la ciencia4.1. Expresa curiosidad por los fenómenos científicos en una variedad de contextos.4.2. Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y susustentabilidad.4.3. Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidadde conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el cuidadodel agua.4.4. Toma decisiones de su vida personal compatibles con la sustentabilidad ambiental.4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.4.6. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y elejercicio al aire libre.110
4.7. Desarrolla el hábito del pensamiento racional, usando evidencia.4.8. Comparte e intercambia ideas sobre el mundo natural.4.9. Está comprometido con el conocimiento y los modos científicos para investigarel mundo natural.4.10. Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades entre hombresy mujeres utilizando descubrimientos científicos.4.11. Respeta las diferencias raciales, étnicas, de género y sexualidad en la aplicaciónde la ciencia.XI.3.8. Aprendizajes esperados de Exploración y conocimiento del mundoAspecto: Mundo naturalCompetencia que se favorece: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenosque ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y lasdescribe con sus propias palabrasAprendizajes esperados• Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fijaen sus propiedades y comenta lo que observa.• Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y unapaloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.• Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y lostipos de construcciones del medio en que vive.• Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de lasnubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.• Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color,tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.• Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: quenacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el númerode patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestiblesy plantas de ornato, entre otros.Aspecto: Mundo naturalCompetencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundonaturalAprendizajes esperados• Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros ode otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivaruna planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caenlas hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o coninformación de otras fuentes.• Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animaldesde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o alser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que harecopilado de diversas fuentes.111
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