ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque V. Estructura dramática y puesta en escenaCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Realiza alguna actividad para elmontaje de una obra de teatro.• Argumenta sobre la relacióndel teatro con otras formas deexpresión artística.Apreciación• Selección de la obra elegida para la representación final, analizando:−−Los personajes y su trayectoria.−−Los momentos clave de la estructura dramática.−−La determinación del género de la obra.• Selección de una obra de teatro de acuerdo con los intereses de losalumnos para un montaje.ExpresiónContextualización• Participación activa en el proceso de montaje de una obra de teatroen grupo:−−Realización de lecturas colectivas en voz alta de la obra de teatro.−−Selección del reparto.−−Organización de un equipo de producción.−−Organización del proceso de ensayos.−−Elaboración de la producción.−−Realización de ensayos.−−Ejecución de la puesta en escena.• Argumentación de las formas en que el teatro puede ser un medio deexpresión personal y social.• Reflexión sobre la forma en que los alumnos pueden expresar sus propiasideas o inquietudes mediante una obra y sobre su experiencia enel proceso de montaje.622
Tercer gradoBloque I. Creatividad teatralCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Utiliza el tono actoral por mediodel cuerpo y de la voz en distintasnarraciones.• Emplea el ritmo como elementonarrativo en una manifestaciónartística.• Distingue el manejo del verso endiferentes épocas de la historiadel teatro mexicano y universal.ApreciaciónExpresión• Identificación de la estructura y los elementos del verso (rima asonante,consonante y nula), así como de los elementos estructurales.• Observación de la estructura del verso, de la rima y del ritmo en la letrade una canción elegida por los alumnos.• Identificación del manejo corporal y vocal, ritmo y tono actoral.• Aplicación del ritmo del habla en diferentes personajes creados por elalumno:−−Exploración del verso en la vida cotidiana.−−Manejo del ritmo en el verso.−−Realización de ejercicios de ritmo, pausas y versificación.−−Interpretación de un verso elegido por el alumno teniendo en cuentael ritmo del mismo.• Utilización de la expresividad del cuerpo y de la voz en el manejo deltono actoral:−−Creación de narraciones en distintos tonos por medio del gesto, elmovimiento y la voz.−−Representación de escenas en distintos tonos enfatizando el manejodel gesto, del movimiento y de la voz.• Creación colectiva de una narración utilizando como herramientas elritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento.Contextualización• Investigación sobre el teatro en verso:−−Conocimiento de las convenciones del teatro en verso del Siglo deOro español.−−Indagación sobre el manejo del verso en el teatro isabelino.• Investigación sobre el uso del verso en el teatro mexicano de la Coloniapara leer una obra de teatro en verso, reflexionando acerca de lasconvenciones que implica el usar verso en el teatro.623
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