ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque II. Hagamos cancionesCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Crea canciones con temas de suinterés con la estructura estróficaen diferentes géneros y estilos.ApreciaciónExpresiónContextualización• Utilización de la forma binaria o estrófica en la estructura de las cancionesen diferentes géneros y estilos.• Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).• Creación de canciones, usando estrofa y estribillo, para ser interpretadasfrente a un público.• Recopilación de canciones propias de la comunidad o la localidad,para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histórico.Bloque III. Construir y tocar instrumentosCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Aplica la clasificaciónorganológica de los instrumentospara construir aerófonos ycordófonos.• Ejecuta piezas en ensambleempleando los instrumentosconstruidos.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos paraposteriormente construir aerófonos y cordófonos.• Construcción de un aerófono y un cordófono con materiales de usocotidiano y de reciclaje.• Realización de la práctica instrumental con base en un repertorio dedificultad media.• Profundización en el conocimiento y uso de la notación musical convencional,mediante la práctica de lectura con el instrumento pararealizar pequeñas composiciones musicales para presentarlas antepúblico.• Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntosmusicales de su comunidad y región.• Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos.Bloque IV. La armonía y el rondóCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Reconoce auditivamente el planoarmónico en música de distintosgéneros.• Reconoce la forma rondó paracrear composiciones.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentesgéneros y estilos.• Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA).• Creación de breves composiciones, experimentando con la escrituramusical convencional.• Construcción de breves composiciones para su registro e interpretacióncon la forma rondó.• Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entornosegún su forma (binaria, ternaria y rondó).613