ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatralCompetencia que se favorece: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales oimaginarias en representaciones teatrales sencillasAprendizajes esperados• Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.• Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la mímica.• Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyocomo recursos escénicos.• Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.• Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparteen grupo.• Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.• Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos querequiere al hacer representaciones sencillas.Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatralCompetencia que se favorece: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observarrepresentaciones teatralesAprendizajes esperados• Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.• Explica qué sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la música, la iluminación,las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la escenografía.• Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.XI.4. Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria,entre 8 y 9 años de edadXI.4.1. Estándares de EspañolEl periodo es trascendental en la formación de los estudiantes, porque sienta las basespara garantizar el éxito educativo, ya que al aprender a leer y escribir, en un contextode alfabetización inicial, están en posibilidad de emplear el lenguaje como herramienta decomunicación y para seguir aprendiendo.Los estudiantes logran leer de manera autónoma una variedad de textos con diversospropósitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicarideas, organizar información y expresarse; entienden que leer y escribir requiereadoptar modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propósitocon el cual se escribe.122