ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

XI.5.4. Aprendizajes esperados de Lengua IndígenaLos aprendizajes esperados aluden a lo que todos los alumnos que cursan la asignaturaLengua Indígena en las 22 000 escuelas de Educación Indígena deben saber y debensaber hacer.Lengua Indígena. Cuarto, quinto y sexto gradosAprendizajes esperados• Usa formas expresivas y recursos literarios de su lengua, aprecia su valor estético y los utiliza en la recreación y el disfrutedel lenguaje.• Usa el bilingüismo como una vía para ampliar la comunicación con otros pueblos y como una forma de enriquecer lascapacidades comunicativas y cognitivas.• Reconoce las ventajas del multilingüismo en México y la importancia de comunicarse en más de una lengua, en las diversasactividades.• Construye relatos a partir de su propia historia, atendiendo el modo de organizar las ideas en un párrafo, la coherencia enla secuencia del relato y la relación entre un episodio y otro; así como la descripción de lo que sucede en cada episodioy la relación entre los personajes.• Usa los modos de relacionar las partes de una oración (enlaces y pro formas) en un texto que se escribe al momento detomar las decisiones sobre la puntuación (uso del punto y la coma).• Conoce el uso de mayúsculas y signos o marcas que sirven para referir a una pregunta, enfatizar una idea o introducirdiálogos en los textos que escribe en su lengua.• Identifica las características del discurso de un orador y un consejero y la forma de organización de ambos discursos.• Reconoce la función de los consejeros y los oradores y su importancia en la vida social.• Respeta y usa formas de cortesía, expresiones rituales y vocabulario específico en distintos ámbitos de la vida social.• Usa algunas expresiones de cortesía al escribir una carta formal, respetando las formas de organizar el discurso en sulengua materna.• Identifica algunos elementos de su lengua materna para expresar deferencia y cortesía.• Registra textos líricos de su comunidad, respetando las pautas establecidas en su lengua, para enriquecer los acervosde la biblioteca de la escuela.• Interactúa con textos literarios de autores indígenas contemporáneos y comenta sobre la realidad que tematizan.• Identifica los propósitos comunicativos, y es capaz de producir o interpretar textos orales y escritos que fueron producidoso interpretados durante el año, de acuerdo con los programas de estudio de su lengua materna (narraciones de la tradiciónoral, textos líricos de la comunidad, reglamentos, carteles, letreros, instructivos, cartas, entre otros).• Conoce la presencia de otros pueblos y lenguas en su región, apreciando la diversidad cultural y lingüística de México.• Reflexiona sobre su lengua y sus variantes al elaborar paradigmas verbales o nominales de diferentes variantes lingüísticas(o de otros elementos gramaticales, como los clasificadores numerales o nominales) y compararlos.• Emplea diversas formas de comunicación a distancia por escrito con niños que hablan otras variantes, y valora la riquezade las diferencias y semejanzas lingüísticas en la sintaxis, el léxico y los usos del lenguaje.313