ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque VPráctica social del lenguaje: Registrar e interpretar información en un gráficoAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Localizar e interpretar información en un gráficoAprendizajes esperados Contenidos Producto• Discrimina diferentes tipos gráficos.• Comprende algunos usosque se les da a los gráficos.• Diferencia información gráfica y textual.• Discrimina la relación entre imágenesy texto.• Escribe palabras respetandosu convencionalidad.Hacer con el lenguajeExplorar esquemas ilustrados para niñosrelacionados con temas de estudio.• Predecir tema a partir de títulos,ilustraciones y conocimientos previos.• Reconocer propósito, destinatario y usos.• Identificar partes de esquemas ilustrados.• Discriminar relación entre ilustracionesy texto, a partir de conectores utilizadosen un esquema.Reconocer información gráfica y textualen esquemas.• Escuchar información textualde un esquema.• Aclarar el significado de las palabrasnuevas.• Reconocer, al escuchar, informacióno datos textuales de un esquema.• Deletrear palabras y practicarsu pronunciación.• Localizar información en esquemas.• Ubicar partes de un esquema.• Reconocer información visual y escritarelacionada por conectores.Observar la escritura convencionalde palabras en esquemas.Saber sobre el lenguaje• Componentes gráficos y textuales.• Propósito y destinatario de los esquemas.• Sustantivos.• Pronombres: demostrativos (this, that,these, those).• Adverbios (here, there, etcétera).• Mayúsculas y minúsculas.Esquema––Elegir un tema, por ejemplo,el cuerpo humano.––Reescribir los datos o informaciónde interés que se desean presentaren el esquema.––Diseñar un esquema para presentarla información.––Establecer el tipo de conectores(flechas, líneas, etc.) que se usarán.––Escribir un título que se relacionecon la información visual y escritadel esquema.––Revisar que la escritura de los datoso información esté completay no presente supresiones, reemplazosni alteraciones de letras.––Corroborar que el esquema contengatodos los datos o informaciónque se quieran presentar.––Colocar conectores en el lugary dirección que les corresponde dentrodel esquema.––Presentar el esquema a otros grupos,después colocarlo en un lugar visibledentro del aula.Ser con el lenguaje• Reconocer los esfuerzos propios y delos demás por expresarse en una lenguadistinta a la materna.• Respetar las propuestas de otros.201