ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Para el primer ciclo se proponen 9 horas semanales para lengua materna, y 2.5horas semanales para lengua adicional y su aprendizaje como objetos de estudio. Dadala importancia que tiene el logro del bilingüismo, para el primer ciclo de educaciónprimaria indígena se proponen 7.5 horas a la semana, tiempo destinado para la asignaturade Lengua Indígena como lengua materna, y 4 horas semanales para Españolcomo segunda lengua o lengua adicional; en total suman 11.5 horas semanales, tiemposugerido al área del lenguaje. Para el segundo y tercer ciclos se establecen 4.5 horassemanales para la asignatura de Lengua Indígena, y 4 horas semanales para Españolcomo lengua adicional.IX. Gestión para el desarrollo de Habilidades DigitalesLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son fundamentales para eldesarrollo económico, político y social de los países, y cobran sentido ante la existenciade la economía del conocimiento. La ausencia de una política de tecnologías de lainformación y la comunicación en la escuela pública aumenta la desigualdad entre lospaíses y las personas. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, laCiencia y la Cultura (Unesco) prevé que construir sociedades del conocimiento contribuyea los Objetivos de Desarrollo del Milenio.Los cuatro principios que la Unesco estableció en la Cumbre Mundial sobre laSociedad de la Información orientan la formulación de políticas, y son los siguientes:1. Acceso universal a la información.2. Libertad de expresión.3. Diversidad cultural y lingüística.4. Educación para todos.Asimismo, como señala la Unesco, “uno de los fenómenos más notables del nuevoparadigma educativo es la multiplicación de los centros potenciales de aprendizajey formación. Si la educación se convierte en un proceso continuo que no se limita a unlugar y tiempo determinados, es importante valorar el ámbito del aprendizaje informal,cuyo potencial se ve hoy reforzado por la posibilidad de acceso que ofrecen las nuevastecnologías”.El contexto es claro; ninguna reforma educativa puede evadir los Estándares deHabilidades Digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de losalumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lolargo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.Los perfiles de los estudiantes competentes en uso de TIC deben asociarse a losperiodos escolares de la Educación Básica y al modelo de equipamiento.57