ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque III. La voz y el cantoCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Incorpora la técnica vocal paraidentificar las posibilidadesexpresivas de la voz y el canto.Apreciación• Identificación de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicaciónde la técnica vocal.• Descripción de las características de la propia voz, de la voz de suscompañeros, docentes y miembros de la familia para su clasificaciónsegún sus características.• Audición de música vocal de distintos géneros y estilos que muestrendiferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cívicos y elHimno Nacional Mexicano.• Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).Expresión• Ejecución de cantos al unísono de diferentes géneros y estilos, aplicandola técnica vocal para procurar una correcta afinación.Contextualización• Aplicación de la técnica vocal para una mejor interpretación del HimnoNacional Mexicano.• Investigación de las características vocales de intérpretes pertenecientesa diferentes géneros musicales.• Indagación acerca de las características de los cantos cívicos y delHimno Nacional Mexicano.Bloque IV. La clasificación de los instrumentosCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Aplica la clasificaciónorganológica de los instrumentospara construir idiófonos ymembranófonos.• Ejecuta piezas en ensambleempleando los instrumentosconstruidos.ApreciaciónExpresión• Audición de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con elprincipio de emisión del sonido, utilizando la clasificación organológicade Sachs y Hornbostel.• Identificación de las posibilidades sonoras y de construcción de losidiófonos y membranófonos.• Construcción de un idiófono y un membranófono con materiales de usocotidiano y de reciclaje, para improvisar ritmos con ellos y con el uso deinstrumentos de pequeña percusión.• Realización de prácticas instrumentales con los idiófonos y membranófonosconstruidos por los alumnos, instrumentos de pequeña percusión,flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en lacomunidad.• Audición de música de diferentes géneros y estilos donde se utilicenobjetos sonoros como instrumentos musicales.Contextualización• Investigación acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existenen el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlosde acuerdo con el principio de emisión del sonido de los diferentesinstrumentos.611