ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque II.¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nosinterrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente para construir un entornosaludable*Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextosAprendizajes esperados• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travésdel tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de lavida en el pasado.• Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causasy consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.• Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por loscomponentes sociales, naturales y sus interacciones.• Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoraciónde su importancia en la mejora de las condiciones naturales delambiente y la calidad de vida.• Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partirdel análisis de las principales causas y sus efectos en el ambientey la salud.• Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en lasúltimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionalespara disminuirlo.• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básicadurante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluaciónde un proyecto de su interés en el que integra contenidosdel bloque.Contenidos¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?• Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millonesde años.• Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en laTierra hace miles y millones de años.• Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hacemás de 10 000 años y en la actualidad.• Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo cuido?• Ambiente: componentes naturales –físicos y biológicos–, sociales–económicos, políticos y culturales–, y sus interacciones.• Valoración de sí mismo como parte del ambiente.• Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferirproductos locales, de temporada y sin empaque, entre otras.• Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la prácticade acciones de consumo sustentable con base en los beneficiospara el ambiente y la calidad de vida.¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer para reducirlo?• Causas y efectos de la contaminación del aire en el ambiente y lasalud humana.• Valoración de las acciones personales para contribuir a la mitigaciónde la contaminación del aire.• Causas del calentamiento global: relación entre la contaminacióndel aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global enel ambiente: cambio climático y riesgos en la salud.• Evaluación de alcances y limitaciones de diferentes acciones nacionalespara mitigar el calentamiento global.Proyecto estudiantil para desarrollar, integrary aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales:Acciones para cuidar el ambiente.• ¿De qué manera la huella ecológica nos permite identificar el impactode nuestras actividades en el ambiente?• ¿Qué acciones podemos realizar para reducir el impacto que generamosen el ambiente?* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formación científicabásica, que se presenta en el Enfoque didáctico, con la intención de identificar cuáles promoverá y evaluará en sus alumnos.379