ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Formular preguntas sobre un tema concretoAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Formular preguntas para obtener información de un tema de la naturalezaAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica preguntas cuando se dicen ycuando se escriben.• Busca palabras en un diccionarioilustrado.• Responde a preguntas sobre el nombrede varios seres vivos.• Identifica palabras en preguntas.Hacer con el lenguajeExplorar materiales ilustrados acerca deseres vivos.• Activar conocimientos previos.• Identificar características físicas (tamaño,color, partes de su estructura).Participar en la formulación de preguntas.• Diferenciar preguntas de respuestas por suentonación.• Aclarar el significado de palabras.• Responder a preguntas sobre nombres deseres vivos.• Completar preguntas.• Señalar imágenes para responderpreguntas sobre características de seresvivos.Explorar la escritura de preguntas yrespuestas.• Identificar palabras en la escritura depreguntas.Tabla informativa ilustrada––Diseñar una tabla de doble entrada: unapara preguntas y otra para respuestas.––Incluir preguntas sobre los seres vivoscomo encabezados para la tabla.––Agregar la información que respondaa las preguntas en el lugar que lecorresponde.––Conseguir o elaborar imágenes queilustren la información sobre los seresvivos e incorporarlas a la tabla.––Revisar la tabla para verificar que laescritura de preguntas esté completay sea legible, y que la informaciónresponda las preguntas.––Asignar un lugar dentro del aula paraexhibir la tabla informativa.Saber sobre el lenguaje• Disposición gráfica de tablas: filas ycolumnas.• Componentes textuales: título,encabezados y contenido.• Composición de palabras: variedad ycantidad de letras.• Relación entre partes de oralidad yescritura.• Relación entre recursos gráficos y escritura.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.Ser con el lenguaje• Reconocer la función social de laspreguntas.• Usar la lengua para difundir información.178
Bloque IVPráctica social del lenguaje: Ofrecer y recibir información de uno mismo y de otrosAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Dar y recibir información sobre datos, gustos o preferencias personales y de otrosAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica escritura y enunciación delnombre propio y el de varios compañeros.• Completa, de forma oral, preguntaspara obtener información sobre datospersonales.• Participa en la escritura de preguntas yrespuestas.Hacer con el lenguajeExplorar información sobre datos, gustos opreferencias personales.• Reconocer datos personales (nombre,edad, fecha de nacimiento), propios y deotros.• Reconocer números ordinales en edades.• Identificar gustos o preferencias.Escuchar y reconocer preguntas paraobtener información.• Aclarar significado de palabras.• Completar preguntas para obtenerinformación.Revisar la escritura de preguntas yrespuestas.• Comparar palabras (cuál es larga, cuál escorta, etc.)• Agrupar palabras escritas a partir de sussemejanzas y diferencias: inicios, letras,sílabas, cantidad de letras, número deletras iguales, diferentes, etcétera.• Completar palabras a partir de una de suspartes.Tarjetas personales de presentación––Recortar en papel o cartón piezas deltamaño de una tarjeta de presentación.––Escribir en las tarjetas datos y gustospersonales.––Decorar la tarjeta.––Decidir y comentar (por seguridad)a cuáles personas conviene dar unatarjeta y a cuáles no.––Entregar las tarjetas de presentación alas personas adecuadas.Seguir la lectura en voz alta.• Señalar palabras.• Repetir palabras para practicar supronunciación.Saber sobre el lenguaje• Propósito y tema.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Escritura del nombre propio.• Números ordinales.Ser con el lenguaje• Usar con ética la información propia y deotros.• Mostrar cortesía al formular preguntas.179
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