ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque III. La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidadCompetencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo deinformación geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y culturalAprendizajes esperados• Identifica las principales características de la Conquista,la colonización y el Virreinato en su entidad.ContenidosLa Conquista, la colonización y el Virreinatoen mi entidad.• Localiza los principales pueblos y ciudades virreinalesde la entidad, e identifica sus características.• Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidianade la entidad a partir de la incorporación denuevas actividades económicas en el Virreinato.Nuevas actividades económicas: cambios en lospaisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.• Describe características de la sociedad y del gobiernode la entidad durante el Virreinato.Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudadesvirreinales.• Reconoce en el legado del Virreinato rasgos deidentidad cultural en la entidad.El legado cultural del Virreinato en mi entidad.• Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad acausa del movimiento de Independencia.La vida en mi entidad durante el movimientode Independencia.Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo deinformación geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y culturalAprendizajes esperados• Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaronla entidad, desde el México independiente ala Revolución Mexicana.ContenidosEl acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principiosdel siglo XX.• Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantesde la entidad de 1821 a 1920.• Describe características de la vida cotidiana en elcampo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.• Identifica actividades económicas, comunicacionesy transportes que cambiaron la entidad durante elPorfiriato.• Describe consecuencias de la Revolución Mexicanaen la vida cotidiana de la entidad.La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.Las actividades económicas y los cambios en los paisajesdurante el Porfiriato.La vida cotidiana en mi entidad durante la RevoluciónMexicana.• Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Méxicoindependiente a la Revolución Mexicana.El patrimonio cultural de mi entidad: del Méxicoindependiente a la Revolución Mexicana.228
Bloque V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXICompetencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo deinformación geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y culturalAprendizajes esperados• Ordena cronológicamente acontecimientos quetransformaron el paisaje y la vida cotidiana de laentidad en el siglo XX y en la actualidad.ContenidosEl siglo XX y el presente de mi entidad.• Identifica la importancia de la conservación del patrimoniocultural y natural de la entidad.El patrimonio cultural y natural de mi entidad:su importancia y conservación.• Propone acciones para el cuidado del ambiente enla entidad.• Identifica riesgos frecuentes en la entidad y accionespara la prevención de desastres.El ambiente: la importancia de su cuidado yconservación.La prevención de desastres en mi entidad.• Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuyaa valorar la entidad donde vive.Proyecto: “Los rostros de mi entidad”.229
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