ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Quinto gradoBloque IPráctica social del lenguaje: Reescribir relatos históricos para publicarlosTipo de texto: NarrativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperadosTemas de reflexiónProducciones para el desarrollodel proyecto• Identifica información complementariaen dos textos que relatan sucesosrelacionados.• Registra, en notas, los aspectos centralesde una exposición oral.• Organiza un texto en párrafos con oracióntópico y oraciones de apoyo, empleandopuntuación y ortografía convencionales.• Usa palabras y frases que indican sucesióny simultaneidad, así como relaciónantecedente-consecuente al redactarun texto histórico.Comprensión e interpretación• Sucesión y simultaneidad en los relatoshistóricos.• Relaciones antecedente-consecuenteen los sucesos relatados.Búsqueda y manejo de información• Información complementaria de dos textosque relatan sucesos relacionados.• Formas de recuperar informaciónsin perder el significado original.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Ortografía y puntuación convencionalesen la escritura de párrafos.Aspectos sintácticos y semánticos• Identidad de las referencias (persona,lugar, tiempo) en el texto para establecerrelaciones cohesivas.• Palabras que indican tiempo paraestablecer el orden de los sucesos.• Palabras y frases que indican relaciónantecedente-consecuente.• Signos de puntuación para organizarlas unidades textuales: puntos paraseparar oraciones, y comas para separarunidades gramaticales equivalentes, parainsertar acotaciones o explicaciones yproposiciones causales lógicas.• Puntuación convencional al usar nexos(cuando, en consecuencia, por lo tanto,debido a).• Organización de párrafos con oracióntópico y oraciones de apoyo.• Discusión y lectura de textos sobre algúnperiodo histórico revisado en la asignaturade Historia.• Lista del orden de los acontecimientosrelatados que señale las relacionesantecedente-consecuente.• Notas con la información referentea un suceso particular del relato:––Personajes involucrados.––Periodo que abarca dicho suceso.• Exposición oral del suceso.• Lista de acontecimientos relatadosque establezca las relacionesantecedente-consecuentedel suceso particular, como apoyopara la redacción del relato histórico.• Borradores del relato históricoque cumplan con las siguientescaracterísticas:––Descripción cronológica de los hechos.––Relaciones antecedente-consecuenteentre los sucesos descritos.––Redacción coherente.––Ortografía y puntuación convencionales,tomando como modelo los textosfuente.––Referencias bibliográficasde las fuentes consultadas.Producto final• Relato histórico para publicaren el periódico escolar.286