ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque IIIPráctica social del lenguaje: Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicosAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Participar en juegos de lenguaje para reconocer y comprender el tiempo futuro en pronósticosAprendizajes esperados Contenidos Producto• Reconoce formas verbalesfuturas en enunciados.• Clasifica enunciados por eltipo de forma verbal futuraque contienen.• Compara enunciadosque expresan situacionesfuturas con las queexpresan situacionespasadas y/o presentes.• Formula y respondepreguntas para comprenderpronósticos.Hacer con el lenguajeRevisar ejemplos escritos de pronósticos.• Identificar las situaciones en que se hacen pronósticos.• Reconocer tema, propósito y destinatario.• Distinguir componentes gráficos y textuales.Comprender características de tiempo futuro.• Escuchar una lectura de pronósticos que contienen formas verbales defuturo.• Identificar enunciados que expresan estados y situaciones futuras, y sucomposición.• Clasificar enunciados por tipo de forma verbal en futuro.• Completar enunciados de estados y situaciones futuras.• Comparar enunciados que expresan situaciones futuras con los queexpresan pasado y/o presente.• Responder preguntas formuladas para hacer pronósticos, a partir desituaciones presentes.Escribir enunciados que expresan futuro para componer un pronóstico.• Escribir palabras que expresan futuro.• Componer y redactar preguntas sobre situaciones futuras.• Completar enunciados con formas verbales en futuro.• Secuenciar enunciados.• Escribir enunciados para componer un pronóstico sobre una situaciónreal o ficticia.Saber sobre el lenguaje• Tiempos verbales: presente, pasado, futuro (will, shall, be + going to).• Tipo de enunciados.• Grupos de grafías poco frecuentes o ausentes en la lengua materna (porejemplo, sh, ll).• Escritura convencional de palabras.• Puntuación: apóstrofo.Ser con el lenguaje• Promover la retroalimentación entre compañeros.• Mostrar actitud crítica para autoevaluar posibilidades y capacidadespropias.Pronósticos––Establecer el tipo dedescripciones permitidasy no permitidas paracomponer un pronóstico.––Escoger un tema pararedactar una descripciónactual: de uno mismo,de un compañero, de lacomunidad, etcétera (porejemplo: María hoy estudiala secundaria, mañanaestudiará..., en 15 añosserá...).––Redactar la descripciónactual.––Proyectar la descripcióna futuro y escribirla enese tiempo verbal paracomponer el pronóstico.––Compartir, en unalectura en voz alta, lospronósticos y pegarlos enun lugar visible del salónde clases.503