ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolarTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Reconoce la función de los trípticos paradifundir información.• Integra información de diversas fuentespara elaborar un texto.• Identifica la relevancia de la informaciónpara la toma de decisiones.• Respeta la integridad propiay la de los demás.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Información de diferentes fuentes sobreun tema.• Fundamentación de los argumentosa partir de datos.Búsqueda y manejo de la información• Recopilación y selección de información.• Organización de información en tablasde datos.Propiedades y tipos de textos• Características y función de los trípticos.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Uso del diccionario como fuentede consulta.• Puntuación y ortografía convencional.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión sobre situaciones de violenciaentre alumnos.• Cuadro con los tipos de violenciaque se presentan en la escuela (tipode violencia y circunstancia).• Lista que jerarquiza los tipos de violencia(por ejemplo, apodos, amenazas, golpes).• Recopilación y análisis de informaciónacerca del acoso escolar/bullying,y medidas de prevención.• Discusión, considerando el contexto de laescuela, sobre medidas para disminuir yprevenir el bullying.• Esquema de planificación del tríptico.• Borradores del tríptico que contengan:––Definición del tema.––Tipos de bullying.––Medidas de prevención.––A quién y dónde recurrir.Producto final• Tríptico sobre la prevención del bullying,para su difusión en la comunidad escolar.298
Sexto gradoBloque IPráctica social del lenguaje: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenesTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Elabora guías de estudio con base en lascaracterísticas que identifica en exámenesy cuestionarios.• Identifica distintos formatos de preguntasen exámenes y cuestionarios.• Identifica las formas de responder másadecuadas en función del tipode información que se solicita.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Propósitos de los diferentes tiposde reactivos en exámenes y cuestionarios.• Forma de respuesta requeridaen exámenes y cuestionarios(explicaciones, descripciones,relaciones causa-efecto).• Estrategias para resolver ambigüedadesen preguntas y respuestas.Propiedades y tipos de textos• Características y funcionesde los diferentes tipos de exámenes.• Propósitos de las preguntas en exámenesy cuestionarios.• Formatos de cuestionarios y exámenes.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Acentos gráficos para distinguirpalabras que introducen preguntasy uso de acentos diacríticos.Producciones para el desarrollodel proyecto• Análisis de cuestionarios y reactivoscon diferentes formatos y temáticas.• Clasificación de los diferentes tiposde preguntas en función de su estructuray propósitos (abierta, cerrada, opciónmúltiple).• Sistematización de las característicasde cada uno, identificando la informacióny los procedimientos que se requierenpara responderlos.• Discusión sobre las estrategias pararesolver distintos tipos de cuestionariosy exámenes, considerando:––Tipos de pregunta que se realiza.––Elementos implícitos y explícitosen las preguntas.––Profundidad y extensiónde la respuesta requerida.• Notas con estrategias para la lectura,el llenado y la resolución de cuestionariosy exámenes en funciónde sus características y propósito.• Borrador de las guías de autoestudio.Producto final• Guías de autoestudio para la resoluciónde exámenes.299
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