ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidadodel ambienteCompetencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidadAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Reconoce en la convivencia cotidiana lapresencia o ausencia de los principios deinterdependencia, equidad y reciprocidad.• Participa en acciones para preveniro erradicar la discriminación.• Utiliza la Constitución como fundamentopara la protección del ambiente y de ladiversidad natural y social.• Participa en acciones colectivas en favorde un ambiente equilibrado en su entornopróximo.AulaReciprocidad, fundamento de la convivenciaQuiénes podrían vivir armoniosamente sin el trabajo de otras personas.Qué equidad existe en el trato, en el acceso a recursos o en la satisfacciónde necesidades entre las personas que me rodean. Qué es lareciprocidad. Cómo puede la reciprocidad contribuir en la conformaciónde ambientes justos y armónicos para la convivencia.Respeto de la diversidad culturalQué tipos de discriminación he observado en la casa, la escuela y la comunidaddonde vivo. Por qué las diversas formas de ser de personas ogrupos merecen respeto, e incluirlas en nuestra convivencia nos enriquece.Por qué es importante valorar y conservar la diversidad de nuestrascomunidades indígenas, como lenguas, formas de vida, valores, tecnología,formas de organización, procesos de trabajo, juegos y conocimientossobre la naturaleza. Cómo protegen las leyes la diversidad cultural.Nuestras leyes protegen la diversidad naturalCómo afecta a la biodiversidad la destrucción de los espacios naturales.Cuál es nuestra responsabilidad ante la contaminación y la conservaciónde las especies animales y vegetales en peligro de extinción. Qué es unÁrea Natural Protegida. Cómo se protege legal, cultural y físicamente elambiente y la diversidad natural. En qué acciones cotidianas inciden lasleyes para que los ciudadanos actuemos en favor de un ambiente enequilibrio. A quién le toca participar en el cumplimiento de esas normaso leyes.Cómo vivo en mi comunidadTransversalIndagar y reflexionarQué elementos integran el bienestar social. Qué elementos del bienestarexisten en mi localidad. Cómo se reflejan esos elementos en la satisfacciónde mis necesidades materiales, emocionales y culturales.DialogarQué diferencia existe entre bienestar social y bienestar individual. Dequé depende el bienestar social. Cómo genera el Estado condicionesde bienestar que garanticen a los ciudadanos una calidad de vida digna.Ambiente escolary vida cotidianaInclusión sin discriminaciónCómo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el trato que se les daa las personas por su imagen en los medios de comunicación. Qué seentiende por inclusión sin discriminación.417