ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque V. Compartimos aventurasCompetencia que se favorece: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativaAprendizajes esperados• Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de suregión, trasladándolas al contexto escolar para una mayor identidadcultural.• Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su saluden un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendidodurante el trayecto escolar.• Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementosque permiten una mejor convivencia dentro y fuera delcontexto escolar.ContenidosReconocimiento de la importancia de la Educación Física como unmedio para la conformación de su identidad y el cuidado de la salud.¿En qué soy diferente de cuando ingresé a la primaria?¿Qué acciones son importantes para el cuidado de mi salud?Realización de actividades enfatizando la participación individual ygrupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así comoel aprecio a los demás.¿Qué acciones puedo proponer para contribuir al mejoramiento dela sesión?¿De qué manera me puedo organizar con mis amigos para participaren actividades dentro y fuera de mi escuela?Toma de conciencia de aspectos personales y sociales que se consolidendesde la Educación Física, y trasladarlos a su vida.¿Cómo contribuye la Educación Física en mi vida diaria?¿Cómo debo cuidar mi cuerpo de ahora en adelante?¿Cuáles son los valores que han estado presentes durante las sesiones?432
XI.5.16 Aprendizajes esperados de Educación ArtísticaCuarto gradoBloque ICompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Distingue diferentesformas, soportesy materiales enproduccionesbidimensionales.Artesvisuales• Observación derepresentacionesbidimensionales dondeestén presentes diferentesformatos, soportes ymateriales.• Elaboración de unmuestrario de soportes,formatos y materialesusados en produccionesbidimensionales.• Investigación sobre eltrabajo de diferentesartistas que abordendistintos formatos,soportes y materialesen su producciónbidimensional.• Interpreta una ideasencilla por medio de unasecuencia de movimiento.Expresióncorporaly danza• Identificación deargumentos o ideas quepueden expresarse sinpalabras.• Estructuraciónde secuencias demovimiento utilizandoideas sencillas.• Reflexión del potencialde la expresión corporal yla danza para comunicarideas sin palabras.• Crea pequeñas unidadesmelódicas diferenciandosonidos graves, agudosy de la misma altura.Música• Identificación auditiva desonidos graves, agudos yde la misma altura con laayuda de un botellófono.• Construcción de unbotellófono para laclasificación de alturas,de la más grave a la másaguda.• Combinación de sonidosgraves, agudos y de lamisma altura, y ejecutarpequeñas unidadesmelódicas utilizandoel botellófono comoinstrumento.• Reflexión acercade la música comofenómeno de sucesionesy combinaciones desonidos y silencios en eltiempo.• Utiliza las característicasde un texto teatral paraescribir escenas querecreen hechos realeso fantásticos.Teatro• Comparación de lascaracterísticas queexisten entre un textoteatral y otras formasliterarias.• Redacción dramatizadade escenas ficticiaso de la vida cotidiana,considerandopresentación depersonajes, diálogosy acotaciones.• Reflexión sobre el usodel texto teatral comoherramienta para recrearhechos realeso fantásticos.433
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