ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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XI.3. Primer periodo escolar, al concluir el tercer grado de preescolar,entre 5 y 6 años de edadXI.3.1. Estándares de EspañolAl concluir este periodo escolar los estudiantes habrán iniciado un proceso de contactoformal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos con diferentescaracterísticas: libros, periódicos e instructivos, entre otros. Construyen el significadode la escritura y su utilidad para comunicar. Comienzan el trazo de letras, hasta lograrescribir su nombre.Como parte de este desarrollo, participan en eventos comunicativos orales en losque escuchan a otros y respetan turnos para tomar la palabra, lo cual constituye unlogro para su edad. Adicionalmente, identifican que las personas se comunican pormedio de lenguas diferentes a la suya.Lo anterior permite generar las bases para conformar un concepto positivo de símismos como hablantes, lectores y escritores, aspectos esenciales para su integracióna la cultura escrita.1. Procesos de lectura1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas),así como de textos informativos.1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado alconjuntarse.1.4. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) yde textos informativos.1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritoselementales, como ilustraciones, gráficas y mapas.1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, elsubtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y los númerosde página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen.1.7. Compara y contrasta información factual contenida en los libros con ex perienciaspropias.1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por ejemplo,recetas o procedimientos para construir objetos.1.9. Identifica la escritura convencional de los números.82
2. Producción de textos escritos2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos,poemas y obras de teatro.2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresarsentimientos o proporcionar información.2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y depalabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo quequiere expresar.2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresarsus ideas y sentimientos.2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, pararegistrar eventos personales y colectivos.2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en unpoema.3. Participación en eventos comunicativos orales3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante ellenguaje oral.3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otrosdicen y respeta turnos al hablar.3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, carac te rísticasy direcciones).3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo,tomar turnos.3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participaren un juego o construir un juguete.3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de suentorno.3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica lasdiferencias entre ellos.83
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