ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Participar en la lectura de narraciones literarias y compartir experiencias propiasAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Entender cuentos y narraciones y relacionarlos con experiencias personalesAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica tema, propósito y destinatario apartir de títulos e imágenes.• Reescribe palabras para nombrar estadosde ánimo y personajes.• Selecciona palabras para completarenunciados.• Reconoce las letras que componen variasde las palabras.Hacer con el lenguajeExplorar un libro ilustrado de cuentosinfantiles.• Reconocer componentes gráficos ytextuales.• Activar conocimientos previos parapredecir tema y propósito.Seguir la lectura en voz alta de un cuento.• Aclarar significado de palabras.• Señalar personajes ilustrados al escucharsu nombre.• Reconocer estados de ánimo depersonajes y compararlos con los propios.• Representar con lenguaje corporal estadosde ánimo propios y de personajes.• Escuchar nombres de estados de ánimocon su escritura.Explorar escritura de enunciados.• Reconocer palabras que expresan estadosde ánimo.• Comparar semejanzas y diferencias entreenunciados.• Completar enunciados.Móvil literario––Explorar cuentos y escoger enunciadospara elaborar el móvil.––Pasar los enunciados a tarjetas, enlimpio.––Agregar imágenes o dibujos a cadaenunciado.––Organizar las tarjetas para armar losmóviles.––Exhibir los móviles dentro o fuera delaula.Revisar escritura de enunciados.Saber sobre el lenguaje• Tema y propósito.• Componentes textuales.• Componentes gráficos.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Composición de enunciados.Ser con el lenguaje• Apreciar la literatura como reflejo deemociones y experiencias.• Apreciar expresiones culturales propias dela lengua inglesa.180
Bloque VPráctica social del lenguaje: Difundir información mediante recursos gráficosAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Interpretar información básica de un tema de geografía a partir de un gráficoAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica por su nombre plantas y/oanimales, ubicándolos en un mapa deMéxico.• Completa nombres de plantas y/oanimales de forma oral.• Reescribe nombres de plantas y/oanimales.• Reconoce palabras que componenenunciados.Hacer con el lenguajeExplorar mapas ilustrados.• Predecir tema.• Identificar componentes de un mapa deMéxico.• Ubicar norte, centro y sur en un mapa deMéxico, iluminando las zonas donde seconcentran fauna y flora.• Señalar en un mapa plantas y/o animales,al escuchar su nombre.Escuchar la lectura de información en vozalta.• Identificar, por sus nombres, plantas y/oanimales.• Completar nombres de distintos elementosdel entorno natural.• Reconocer, por su nombre, regiones deMéxico.Revisar la escritura.• Identificar información escrita en un mapa.• Reescribir nombres de animales, plantasu otros elementos del entorno naturalmexicano.• Reconocer palabras que componenenunciados.• Reescribir en un mapa de México nombresde plantas y/o animales.Mapa de la biodiversidad de México––Conseguir o elaborar un mapa deMéxico.––Investigar qué animales y/o plantas sondel norte, centro o sur de México.––Iluminar regiones del mapa de acuerdocon la información sobre la flora y faunade México.––Agregar nombres de plantas y/oanimales.––Exhibir el mapa dentro o fuera del aula.Saber sobre el lenguaje• Tema y propósito.• Disposición gráfica.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.Ser con el lenguaje• Usar la lengua como medio para valorar elentorno natural de México y del mundo.• Usar la lengua como medio para tomarpostura ante un problema y crearconciencia al respecto.181
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