ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IVCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Utiliza el color como unelemento plástico en lacreación de imágenes.Artesvisuales• Observación de imágenesartísticas y de su entorno,en donde se identifique laimportancia del color.• Creación de una imagenque con formas y fondosdestaque el uso decolores.• Investigación deimágenes de su entornopara discutir la presenciadel color en la vidacotidiana.• Expresa corporalmenteideas, estados de ánimoy emociones por mediode gestos y movimientos.Expresióncorporaly danza• Asociación de gestos yactitudes con estados deánimo.• Comunicación de ideas yemociones por medio degestos y movimientos.• Relación de actitudes yacciones de las personasde su entorno, al observarcómo utilizan el lenguajeno verbal en espacios dela vida diaria.• Recrea paisajes sonorosmediante la exploraciónde las cualidades delsonido.Música• Diferenciación desonidos existentes en undeterminado tiempo olugar: en un mercado, enla calle y en la lluvia, entreotros.• Exploración delsonido por medio deonomatopeyas, sonidoscreados con el cuerpo,objetos o instrumentos,utilizando sus cualidadesen la creación de unpaisaje sonoro.• Diferenciación auditivade distintos ambienteso paisajes sonoros desu entorno y de lugaresremotos.• Discusión acerca de lacontaminación sonora.• Expresa sensacionesy comunica ideasutilizando las posibilidadesde su voz.Teatro• Identificación de lasdistintas cualidades de lavoz (timbre, tono, altura)utilizadas en diferentessituaciones de su vidacotidiana.• Realización de juegosvocales para descubrirdiferentes tonos de vozy utilizarlos al comunicardistintas ideas ysensaciones.• Argumentación acercade la importancia decomunicar sus ideas ysensaciones en diferentessituaciones dentro de laescuela y la comunidad.256
Bloque VCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Compara las sensacionesde texturas de diferentesobjetos que percibe conel tacto y la vista.Artesvisuales• Exploración de objetos desu entorno para distinguirlas distintas texturasencontradas de acuerdocon las sensaciones queproducen al tacto y conla vista.• Comunicación desensaciones que lesproducen visualmente yal tacto las texturas dediferentes objetos.• Creación de unmuestrario de texturasde acuerdo con lassensaciones queproducen al tactoutilizando diferentesobjetos y materiales.• Explicación de lascaracterísticas que tienenlas texturas de algunosobjetos percibidos altacto y a la vista.• Expresa con diferentesmovimientos accionescotidianas en un contextolúdico.Expresióncorporaly danza• Diferenciación de losmovimientos cotidianos yextracotidianos.• Ejecución deacciones cotidianas yextracotidianas.• Reflexión sobre el uso deacciones cotidianas dentrodel lenguaje dancístico.• Recrea, mediante otrolenguaje artístico, lassensaciones que leproduce el escucharpiezas musicales y cantar.Música• Asociación de sonidos,música y canciones adiversas sensaciones yemociones.• Audición y cantode piezas musicalesbreves para describir,mediante palabras odibujos, las imágeneso situaciones derivadasde la audición y el canto.• Indagación del significadoque se le da a las piezasmusicales escuchadas ensu familia y en su entornocultural.• Representa ideasutilizando la expresióncorporal y verbal endiferentes situaciones.Teatro• Observación de lasformas de comunicaciónque utilizan las personasen diferentes situaciones.• Improvisación de ideasa partir de interesespropios, utilizandomovimientos diversos ytipos de voces diferentes.• Reflexión sobre diversasactitudes corporales queocupan las personasde su entorno, que lepermiten entender ideas.257
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